市北投区文化小学110学年度年级第1学期社会领域教学计划编写者三年级教学团队.docx

市北投区文化小学110学年度年级第1学期社会领域教学计划编写者：三年级教学团队

课程目的

讓三年级的學生能夠從小建立平等、相互尊重的觀念，學習在競爭、合作中發展良好的人除關係

学习背景分析及衔接处理

先从家庭的组成、功能等开始，认识现代的家庭生活；接著再探讨家庭生活中的伦理表现·接著借由班级自治活动，让学生学习团体及民主生活。再以学生的学习与成长为主轴，引导学生探索自己在校园中的课程安排与活动内容，并培养正确的学习态度和善用学习资源的方法。期望透过本册的学习让三年级的学生能够从小建立平等、相互尊重的观念，学习在竞争、合作中发展良好的人际关系

学期学习目标

1.家庭生活奠定适应各种团体的基础。

2.遵守家庭伦理规范·维持家庭成员的良好关系3.认识校园环境及校园安全规范。

4.培养正确的学习态度和善用学习资源的方法。

5.借由认识学校生活·进而建立和谐的人际关系。

6.在校园中学习合作与竞争·并懂得感谢为我们服务的人7.透过主题探究与实作，发现校园中的美好事物

教材来源

社会第一册

总纲核心素养

依总纲核心素养项目标示■

□A1身心素质与自我精进DA2系统思考与解决问题

□A3规划执行与创新应变

□B1符号运用与沟通表达

□与媒体素养

oB3艺术涵养与美感素养

□C1道德实践与公民意识口关系与团队合作

□C3多元文化与国际理解

课程设计应适切融人融入议题请依下列颜色，在【单元名称】中标示教学进度【性别平等】·【人权】·【品德】、【生命】、【法治】、【科技】·【资讯】【能源】【安全】、【防灾】·【户外】·【生涯规划】·【家庭】【阅读素养】·【多元文化】【国际教育】【原住民族教育】。另【本土语言】(至少一节)、【交通安全教育】【环境及海洋教育-保护海洋】

周次日期

单元/主题名称

节数

学习重点

核心素养具体内涵

教学重点

评量方式

融入议题

備註

学习表现

学习内容

8/29-9/04

一我的家庭1-1家庭的组成

3

2b-Ⅱ-2威受与欣赏不同文化的特色。

Aa-Ⅱ-1个人在

家庭学校与社

会中有各种不同

的角色，个人发

社-E-Al社-E-A3社-E-C3

【活动一】我的家庭

1.引起动机：由学生利用全家福照片，介绍自己的家人·并说明自己

在家中小孩间的排行2.阅读与统计

1,口语评量2,实作评量3.纸笔评量

【人权教育】

人E5欣赏、包容个别差异并尊重自己与他人的权利。

8/27返校日8/30开学日，课后班开始

8/30、8/31新生训练

展也会受其影响。

Bc-Ⅱ-1各个族群有不同的命名方式、节庆与风俗习惯。

Bc-IⅡ-2家庭有不同的成员组成方式；每个家庭所重视的价值有其异同。

(1)借由全家福照片的发表，学生已经知道家庭组成成员人数，由教师在黑板上记录每个家庭的人口数。

(2)统计：计算出每个家庭人口数的平均值，依照统计结果说明班上同学家庭组成的概况。

3.故事聆赏与思考：请教师就搜集到有关单亲家庭、隔代教养家庭

育幼院或收养家庭的故事或实例，与学生分享·班上若有学生家庭组成较为特殊，教师可视班上学生情况，适时引导说明·并提醒全班同学以同理心看待

4.统整课文重点。

【活动二】我的家人1.引起动机：

(1)在自己的成长过程中，家庭成员是否曾经产生变化?

当遇到家庭的成员产生变化时，你的心情如何，生活上有哪些改变?2.观察与讨论：教师指导学生阅读与观察课本第12～13页课文与图

片，并回答问题

3.习作配合：教师指导学生回家完成【第1课习作】第一大题

4.统整课文重点【活动三】我的

1.引起动机：(1)教师请学生在课前先询问自己的是由谁命名，及其代表的意思(2)学生介绍自己的名

字·并说明是由谁帮自己命名，以及所代表的意义。

人E9认识生存权、身分权的剥夺与个人尊严的关系。

【家庭教育】

家E1了解家庭的意义与功能。

家E2了解家庭组成与型态的多样性。

家E5了解家庭中各种关系的互动(亲子、手

足·祖孙及其他亲属等)

家E7表达对家庭成员的关心与情威。

【多元文化】

多E6了解各文化间的多样性与差异性。

9/01一年级课后班开始

9/04学校日

2.阅读与讨论：阅读与观察课本第14～15页课文与图片，并讨论问题

3.习作配合：教师指导学生回家完成【第1课习作】第二大题。

4.统整课文重点

9/05-9/11

1-2亲人的往来

3

2c-Ⅱ-1省思个人的生活习惯与在群体中

的角色扮演

尊重人我差

异，避免对他

人产生偏见。

3c-Ⅱ-1聆听

他人的意见并表达自己的看法。

Aa-Ⅱ-1个人在