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【部编版】统编版小学语文四年级上册第六单元《口语交际：安慰》课前解析教学教案和教学反思--第1页
【部编版】统编版小学语文四年级上
册第六单元《口语交际：安慰》课前
解析教学教案和教学反思
【课前解析】
《安慰》这节课是学生学习了三年级下册第七单元《劝说》“注意说话的语
气，不要用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”的基础之
上，训练学生在别人遇到不顺心的事儿心里难过时，能够学会倾听，设身处地地
“选择合适的方式进行安慰；借助语调、手势等恰当地表达自己的情感”。《安慰》
这个话题有助于引导学生将从本单元课文中所获得的情感、态度、价值观进行迁
移，并通过创设情境提炼出安慰别人的方式方法，联系自己的生活实际体验关爱
他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达应对能力和人际交往能力。
关注学情：口语交际对学生来说，一直是一个比较感兴趣的课。但在课堂上，
如何才能学会倾听，能设身处地的为他人着想，怎么安慰别人更合适，并充分地
表达自己的意思，对四年级的学生来说，还是有较大难度的。
【教学目标】
1.知道“安慰”在现实生活中重要意义，体会安慰的温情力量。
2.学习安慰的方式方法，尝试选择用合适的方式进行安慰；借助语调、手势
等恰当地表达自己的情感。
3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的
品质。
【教学重点】
1.能够设身处地地想一想被安慰人的心情，再考虑怎样安慰。
2.能够选择合适的方式进行安慰。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【部编版】统编版小学语文四年级上册第六单元《口语交际：安慰》课前解析教学教案和教学反思--第1页
【部编版】统编版小学语文四年级上册第六单元《口语交际：安慰》课前解析教学教案和教学反思--第2页
一、谈话导入，联系生活
1.导入：（出示课件2）在《一只窝囊的大老虎》这篇课文里，文中“我”
的演出遭到了嘲笑，很不开心，大家都结合自己的生活经验，对“我”进行了开
导，这就是“安慰”。我们今天口语交际的话题就是“安慰”。（出示课件3）（板
书：安慰）学生齐读课题。
2.引导交流：（出示课件4）生活中，你安慰过别人吗，或者你接受过别人
安慰吗？你（别人）是怎么安慰的？你觉得他的安慰方式让你的心情有好转吗？
二、了解教材情境内容，为安慰他人做准备
1.（出示课件5）提问：一起来看看课本中三位小朋友各自的心情如何？
哪里可以看出来？产生这种心情的原因是什么吧！
2.指名回答，教师相机点拨：
（1）引导交流第一种情境。（出示课件6）
出示情境：在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项
目上没有取得名次。
小峰：都怪我，我要是没摔倒就好了。
引导交流：
①小峰的心情如何？非常自责
②从哪里看出他很自责？从“都怪我,我要是没摔倒就好了”可以看出。
③他为什么自责？因为在接力赛上摔倒，导致班级没有在这个项目上取得名次。
（2）引导交流第二种情境。（出示课件7）
出示情境：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
小丽：我不想搬走，不想离开好朋友。
引导交流：
①小丽的心情如何？难过
②从哪里看出他很难过？从她话语中的两个“不想”可以看出她对好朋友的恋恋不舍，
从不舍中可以体会到她难过的心情
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