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校园欺凌对高中生的影响

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摘要：在本文中，针对校园欺凌在高中发生的频率，方式和影响进行了调查研究，通过研究，我们发现高中校园欺凌常见的方式为语言暴力和冷暴力，包括孤立排挤他人和散布他人谣言等，很少使用行为暴力。此外研究显示，校园欺凌对被欺凌者和旁观者均会产生心理影响，其中对被欺凌者的心理影响最强烈，甚至会有部分被欺凌者在遭受校园欺凌后会想要校园欺凌他人。

关键词：校园欺凌被欺凌者旁观者心理影响

一．研究目的

近年来，校园欺凌事件频发。根据东方女性网2018年11月23日的报道i，张掖市山丹县第二中学校外一名女中学生在六分钟内被两名女生轮番掌掴38次，并且旁边不时传来笑声。2019年11月28日报道ii，福建中华技师学院15岁女生小小连续2天内遭5名同学欺凌，遭受其他女生多次扇耳光、扯头发以及言语辱骂。由此可见，校园欺凌事件需要引起我们的关注。然而，与西方背景下的研究相比，中国关于校园欺凌的实证研究非常有限。为了研究校园暴力对欺凌者、被欺凌者和旁观者心理造成的影响，进一步完善校园欺凌方面有关数据，本篇文章通过问卷调查的方式主要对高中生关于校园欺凌的经历及影响进行研究。本篇文章中，关注的校园欺凌表现为学生间言语、人际、肢体、性、财务方面的侵犯，或通过网络工具对其他学生施暴等。

二.研究方法

在2021年8月16日期间通过自编问卷对高中学生进行了关于高中生校园欺凌情况方面的调查，在全国调查了267位学生，因为年级不符和真实性不足，有效问卷数量为34份，自编问卷参考徐微的《河源市青少年犯罪状况调查》iii和任文华的《青少年学生校园暴力的实证研究》iv题目设置分为五个板块，其中1-5题为基本信息，7-12题与27-28题为校园欺凌的参与度，18-20题为父母教育，21-23题为自我控制，24-26题为法律意识。问卷主要题型为单选题、多选题和量表题。在校园欺凌的参与度板块中采用4级量表，例如“故意推搡，扇耳光或对同学做出过其他类似举动”评分方式为1分代表从没有，4分代表总是，分数越高代表问题越严重。通过问卷星平台设置电子问卷，在网络上进行发放，用问卷星进行数据处理和分析。

二．数据的研究与方法

根据数据，女生占比91.18%，男生仅占比8.82%。高三作答人数最多，占52.82%，高一占比26.47%，高二占比14.71%。答卷人中独生子女（47.06%）和非独生子女（52.94%）人数近乎相同。作答来源中城镇人数占比76.47%，农村占比23.53%。作答学生中50%的学生来自重点中学，44.12%的学生来自普通中学。

对校园欺凌的理解

从问卷调查来看，97.06%的作答者认为自己了解校园欺凌的定义。被试学生认为欺凌他人的主要动机从高到低依次为霸服（79.41%）、寻求刺激（70.59%）、物质欲望，追求享乐（61.76%）、贪慕虚荣（52.94%）、一时冲动（47.06%）、单纯觉得好玩（41.18%）、贫富差距（38.24%）、他人鼓励（23.53%）、好奇（17.65%）、其他（5.88%）。被试学生认为欺凌他人的学生具有如下特点，从高到低依次为冲动（85.29%）、有钱（38.24%）、多疑（32.35%），懒惰（32.35%）、自卑（14.71%）、内向（11.76%）、其他（8.82%）、乐观（2.94%）、好学（0%）

校园欺凌的主要形式与后果

在被欺凌者和旁观者视角中，最常出现的校园欺凌行为均为和朋友一起孤立、排挤他人（被欺凌者该点评分3.67，旁观者评分2.8）和散布他人的谣言（被欺凌者评分3，旁观者评分2.4）。有所不同的是校园欺凌对被欺凌者的心理都产生了影响，有三分之二的被欺凌者表示对心理有很大影响，而对于旁观者来说，目睹校园欺凌对心理的影响相对较小，大部分旁观者（60%）认为有点影响。除此之外，值得注意的一点是，有三分之一的被欺凌者表示受到过校园欺凌后会想要校园欺凌其他人。

小结：被试学生基本了解校园欺凌的定义，由于欺凌者可能不愿承认或大多数学生为成绩较好的重点高中和普通高中学生等，欺凌者比例为0，被欺凌者比例为8.9%，旁观者比例为14.7%。校园欺凌中孤立和排挤他人等行为暴力和散布谣言等语言暴力最为常见。对被欺凌者心理影响很大。对旁观者产生的心理影响相对较小。

父母教育

根据上面三个表格，大多数父母最重视孩子的学习和分数，总占比55.89%，32.35%的家长最重视做人、交友，课外爱好等，仅11.76%的家长最重视品德。52.94%的家长采取的主要教育方式是尊重孩子的想法，11.76%的家长不经常打骂孩子但要求孩子每一件事都听从他们的意见。打骂教育和并不关心孩子的家长分别占比2.94%。

自我控制

所收集的数据中，在