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浅谈电化教学在语文课堂中的运用

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摘要：电化教学手段的运用，能够增大课堂教学的知识容量，提高课堂教学质量，活跃了课堂教学气氛，使创新氛围水到渠成。所以每当老师进行电化手段教学时，学生全都喜形于色，以愉快的心理状态投入到教学中，提高了教学效果。

关键词：电化教学语文课堂运用

一、电化教学在文言文教学中的应用

文言文教学既是初中语文教学的重点，同时也是难点，教师在教学过程中用传统的方式即使花费了大量的精力设计课程、组织教学，乃至强制学生背诵、默写，但还是收效甚微。怎样才能让学生轻松愉快地学习文言文呢？我认为利用电教手段实施文言文教学是解决这一问题的良好途径。

如我在讲授《陋室铭》这一课时，学生对“斯是陋室，惟吾德馨”一句中的“斯”不太理解，学生便提问：“斯在这里如何理解？”这时电子多媒体即可停下来，很快就复习“斯”的意义是：“斯”当“这”讲，属指示代词，在本文中指代陋室。这样不仅解决了疑问，同时又复习了学生遗忘的知识，强化了古文中常用实词的词义和用法，加强了知识的牢固性。

二、电化教学在小说教学中的灵活应用

文学作品的主题是作品的灵魂，它是作家在作品中通过描绘现实生活所表现出来的中心思想，具有鲜明的阶级性和时代特征。只有明确地认识了作品的中心思想即主题，才算是把握了作品的精神实质。

九年级上册《变色龙》是契诃夫的一部优秀短篇小说。我采用了这样的教学方式：先分组指派