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关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

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石彦锋

摘要：教育在人们的发展进程中发挥着重要作用，这正是因为在潜移默化之中让学生感受到，并提升自己各方面的能力素养。对于高中政治教学工作来说，优先培养学生的高尚品德是尤为重要的，教师通过自身作则，对学生循循善诱，引导学生了解政治的相关知识，那么，教师在高中政治的教学过程中，需要联系周边的生活环境作为当今的教学方式，对于政治学科来说，生活环境也就是时事新闻、热点等。生活化教学方法可以引导学生进行自主探讨问题，提升课堂讨论效率。

关键词：高中政治;课堂教学;教学生活化;理性思考

引言：对于提升高中生的政治课堂，本文将从一些具体的教学方法以及实现意义来进行详细的阐述及解释，力争能够真实有效地在提高学生课堂效率的基础上，让政治知识在现实生活中有一定的帮助。

1.教学生活化的具体实施方法

1.1建立良好的师生关系

要想实现生活化的教学课堂，需要同时依靠学生与教师两个主体，将两个主体真正的生活融入到课堂中，才能够达到真实的效果。对于教师来说，政治教师就是高中生的启明灯，因此，教师需要合适的与学生拉近彼此的关系。在走入学生们的真实生活之后，教师才能够找到切入学生真实生活的侧入点。新课改的存在是为了体现学生的主体位置，让学生能够在课堂上发挥自己的想法，而不是一味的听从教师的话语。在教师与学生相互的沟通交流中，完成对知识的掌握。

相比较与传统教学来说，教师应当尽快摆脱自身威严的形象，作为一名高中政治教师，采用生活化的教学方法，就应当充当一位和蔼可亲的长辈，以宽容的心态去与学生进行相处与沟通。例如，在讲到消费观这一知识点时，教师可以让学生谈谈自己对于消费观的想法，并说出自己在平时生活中的消费行为。通过这种沟通交流方式，教师可以快速引入正确的消费观，还能掌握学生们的日常生活动态。

1.2紧密联系实际生活

高中政治的教学内容，其实大多数知识都是与高中生的实际生活相挂钩的。针对于不同的教学内容，新课改的书本上也会针对不同章节举出不同的案例，供学生查阅。对于书本上的案例，教师可以引导学生进行适当的思考，进行讨论之后，可以问问学生自己的身边是否有类似的情况发生，或者说自己身边发生的事情与书本上的案例存在着哪些区别。像这种思维形式与方形，一是可以帮助学生更好地理解书本上的硬知识点，二是能够帮助学生将书本上的知识搬运到生活中去，增强书本与现实之间的联系。那么对于学生来说，这种探索的过程相较于枯燥的课堂来说是非常具有趣味性的。

此外，教师还需要积极使用多媒体设备，在已有的教学内容上，尽可能的使教学内容形象化、有趣化，让学生更加能够轻松地感受到政治学科的内容。对于高中生来说，可能还涉世未深，因此基于一些较为复杂的社会现象，高中生基本上是没有接触过的。那么，教师可以收集一些具有代表性的作品或照片，引入话题，让学生了解一下发生的变化，再往更细节的地方走，这些变化是否有影响到自己。甚至，如果课堂具有政治探讨意识增强的时候，教师可以将我国政治发展历程中的各个时期的资料，让学生进行观察，看看自己周边生活存在着哪些巨大的变化。

课程与学生们的生活、自然、人文都有着必不可少的联系，甚至还有着其他涉及到的微末领域。因此，教师要在教学过程中，让学生感受到自己所学习的知识在社会环境中是有一席之地的。例如，在讲解到市场调节与政府调控的相互博弈这章节时，教师可以借用一下身边发生的国家大事进行分析，引导学生对这件事情说出自己的看法，并能够在不经意间纠正学生的错误观点，为学生输入正确的人生价值观念。再举个例子，当全球金融次贷危机发生的时候，这件事情基本上影响到了每一个人，那么为什么中国在此次危机中就可以安然度过，还能够让经济增长维持在一个较高的水平。诸如此类的问题，都可以让学生进行探讨与思考，因为这不仅仅能够增强学生对身边大事的关注力度，还能够融合进政治小知识。在经过教师的正确解答后，学生必定会对我国的市场经济有了更深一步的了解，也能明白自己的生活来之不易，从而形成正确的人生价值观。

2.教学生活化的现实意义

生活化教学是高中政治课堂必须要经历的一个改变阶段，因为政治教学不能仅仅依靠书本上的教学，它必须要结合现实生活中发生的时事，进行有效的对接。

2.1促进学生的全面發展

根据新课程的标准要求，高中政治教学更加注重学生现实中的生活，也需要教师多多切入学生的日常生活与成长历程，从学生们的实际需求展开一系列的教学活动教学内容与学生生活紧密联系，可以帮助学生树立一个正确良好的人生价值观，还能够提前让学生的思想与社会相接轨，达到促进学生全面发展的重要意义。

2.2实现理论与实践的有效结合

传统的高中政治课堂一般是以讲述政治知识为中心的，但是像这种教学模式，容易大大降低学生对于课堂学习的兴趣，还会使得政治教学的效果达到减弱的一个