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教研课题-农村小学古诗词教学策略研究--第1页

市教育教学微型课题申请·评审表

工作

负责人A玉湖镇中心小学联系电话

单位

姓名职称学历工作单位

参研

B一级本科玉湖镇中心小学

人员

C一级本科玉湖镇中心小学

课题

农村小学古诗词教学策略研究

名称

古诗是我国传统文化宝库中的明珠，是中华民族优秀文化遗产的重要

组成部分，也是中国语文材料的精华。教好这部分内容,对于继承祖国优

选

秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有

题着十分重要的意义。古诗词自身的特点是语言精炼和谐、感情深沉丰富。

很多学生在面对古诗词阅读题时难以下手，只停留在诗歌表层意象层面的

缘

感知上，难以去进一步挖掘诗歌深层的含义，从而无法捕捉到作者在诗歌

由中表现出来的思想感情。作为新时代的一名小学语文教师，我们有必要且

有责任改革我们的古诗词教学，使古诗词能够更喜闻乐见、更生动活泼地

走进小学生的心田，更加充分地发挥它的育人作用。

一、研究目标：

课题研究主要针对部编版小学语文教材中的古诗词进行研究。针对儿

童的年龄特点应如何在新课程改革下学习古诗文独特的表现形式和丰富

的内涵。对于作为中华语言文学精华的古诗，仅仅用文字来解释其含义显

然是远远不够的，在理解古诗文字面意义的同时通过体味韵律美、领略意

研境美、体验情感美、领悟哲理美，使学生真正体会到其丰富的内涵，受到

中国传统文化的熏陶和感染，从而提高学生的语文素养及综合素质。

究

二、研究内容：

设1、对《新课程标准》要求小学阶段的学生背诵优秀诗文不少于160

篇，通过参考文献进行系统的了解研究。

想

2、小学对古诗词的读背默写方法单一，主要以小学（清扫字词-讲解

诗意-背诵）针对发现的这些问题，研究怎样调动学生的学习兴趣，通过

兴趣的培养，达到理解诵读。

3、研究如何使枯燥的古诗学习变为学生思维广阔展开的空间。

4、研究读诗词如何转化为品诗词。

三、研究的方法与措施：

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1、采取分类研究法，对小学古诗词篇目进行归类整理。然后组织课

题组成员对不同学段的篇目，结合不同学段学生的年龄特点和认知规律进

行分析和讨论，确定出古诗词教学的原则。

2、调查法：通过访谈、问卷，对学生学习诵读古诗词能力进行调查、

研究，并加以分析，为研究提供第一手资料。

3、个案研究法：及