教师与学生如何心理沟通之技巧.docx

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教师与学生如何心理沟通之技巧

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老师是教室里的决定因素，老师个人的方式方法决定着教室里的气氛，老师的情绪左右着教室里的氛围，老师拥有巨大的力量……一个老师如何与学生沟通，具有决定性的重要意义。老师们需要具体的技巧，以便有效而人性化地处理教学中随时都会出现的令人烦恼的小事、日常的冲突和突然的危机。

在出现问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧。如何获得这些技巧来改善教学状况和课堂生活呢？现将工作中积累的经验与大家分享、共同探讨：

经常有些老师聚在一起讨论在学校的生活。他们都是年轻人，教学经历不长，但理想都已经破灭了。其中有些人想辞职并放弃教师职业。有些虽然决定留下来，却再也没有之前的工作热情了。他们真诚而激烈地倾诉了自己的感受：工作一年我认为我不适合当老师；我是怀着满腔的爱和幻想来教书的，现在，幻想破灭了，爱没有了；天天被那些调皮、淘气、告不完的状而头痛；教书不是一种职业，而是慢性自杀，一天天地走向死亡……所以这些年轻的老师会束手无策，这就需要学习心理沟通，我们必须懂得沟通。

沟通是心与心的交流。“沟”者渠也，“通”者连也，“沟通”本身的意思是借助某种渠道使双方能够通连。沟通是双方的交换交流，单方的只是沟没有通。有效沟通就是指我有效地表达自己的信息，而对方的回应是我所祈望的。

我们与学生、家长的沟通就是为了及时、准确、全面了解学生的情况，为了拉进师生关系、融洽师生感情，为了培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯，为了让家长掌握亲子教育的正确方法，与教师合作培养好孩子。总而言之，就是为了教育学生，使其获得成功快乐的人生。学生好了，家长理解，老师对班级易于管理，学习成绩提高，家长支持老师，老师心情愉悦，这些好处都源自老师与学生、家长的有效沟通。

通过在课堂上让学生感受到平等，感受到是对他们的尊重，感受到老师接受他，学生接受我，我们是朋友，我们有肢体语言的交流，还创建了和谐的气氛。学生感受到了老师的爱，又把他们的爱送给老师。这些是有效沟通的前提条件。

通过《家长通知书》，说出孩子的优点，说出今后的期望，给孩子加油鼓励。家长为你给孩子的激励而感动，你不但激励了学生，更激励了家长。

老师的评价是学生生命的标杆，他用你的评价来衡量他的生命和人生。孩子的好与坏都是父母、老师给“催眠”出来的。你总是传递正面积极的信息，他就会朝着积极的方向走；你给他传递负面消极的信息，他就会朝着消极的方向走。在我们平时的教学和沟通中是否用了消极的信息催眠我们的学生呢？

比如：（一）你哪都好，就是学习不好，谁都不要跟你玩；你真是个笨蛋，全班就数你最差；你根本不是写作文的料；你就是说谎，你看某某多好，你和人家比比。被这样比较的同学一定会自卑，有无力感，他和那个同学的关系恶化了，而且憎恨老师。（二）你这次考好了我让你上前排坐，你考不好就在后面坐着吧。让学生觉得我学习好了老师才爱我，老师的爱是有条件的。所以我们老师做错了事情一定要找准时机承认自己的错误，这样不但不会降低老师在学生心目中的地位，还恰恰提高了你在孩子心中的地位，也让学生从你的身上学到了做错事情不要怕承担责任。

一个孩子每天生活在负面确认、破坏性的批评、恶性的比较、有条件的爱，便会自卑、过度敏感、没有安全感、消极、逆反、逃避、失败、孤僻，他的整个自我价值都大大的降低了。我们需要做的不是给学生批评，而是要和他进行合作，多发现他的优点，帮助他了解自己，让学生看到自己的优点，从而相信自己可以更好。我们的教育是心灵的教育，是让孩子将来能获得成功快乐的人生。

老师应给孩子与家长播下受益的种子，学生需要的是无条件的爱、表扬、鼓励、正面确认、尊重、信任、理解、正确的批评。要把表扬常挂嘴边，让表扬赞美孩子成为老师的一种习惯，表扬的是事实和行为,哪里表现得好一定要说出来，表扬细节，你的一句赞美会改变孩子一天的心情。我们平时给孩子的一个拥抱、一个微笑，拍拍孩子的肩膀,给学生一个拇指，这都是给学生的鼓励。正面确认，想让学生成为什么样的人，就朝着那个方向确认他。你尊重他，他才能把心灵的大门打开。

要信任学生的人品,信任学生的能力。只有你信任孩子,孩子才能感受到你的信任；只有你信任他,他才能有信心、有能力,做事成功就有了一份能力,就更自信了。例如：不要孩子一打架惹事就马上叫家长来，别做错误的假设，不伤害孩子的自我价值，人前教子是给孩子最大的伤害，更别当着全班同学、很多老师批评孩子，这都是伤害孩子自尊心、自我价值的做法。一定要背着别人来批评孩子的缺点，当着别人的面一定要说孩子的优点；针对行为不针对人，先表扬鼓励再批评；要学会忽略，不太大的问题就装作没看见。孩子的优点你给他强化,你多说点,多提一提；孩子的缺点你可以故意忽略，把孩子的缺点弱化。

孩子生活在表扬、鼓励、正面确认、无条件的爱、尊重、信任、理解正确的批评的环