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《光源光的传播》参考教案
课题第四章第一节光源光的传播课时1课时
1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类
教学2、理解光沿直线传播及其应用，会解释生活中的现象
8
目标3、了解光在真空中和空气中的传播速度c=3×10m/s，在其它介
质中均要减小
教学
光沿直线传播的条件；知道光在真空中的传播速度
重点
教学能用光的直线传播的知识，解释自然与生活中的一些相关的现象。
难点（如：日食，小孔成像等）
主要教学过程学生活动
创设情景提问：我们生活在一个五彩缤纷世界里，用手捂住自
假如如果没有光，会怎样呢？漆黑的夜晚，我们什么也己的眼睛
引
看不见；即使站在太阳下，如果一个人将你的双眼蒙上，
入
你仍什么也看不见。这是什么原因呢？
新
——人们要看见东西，必须要有光进入我们的眼睛。阳
课
光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤
纷。本章我们将学习光的初步知识。
一、光源
我们之所以看到五彩缤纷的世界，是由于光进入我
们的眼睛，而要想看到光，必须有发光的物体，能够发
光的物体叫做光源。
光源：能够发光的物体叫光源。比如：太阳，发光的电
灯等。归纳
提问：根据你的经验，生活中哪些还是光源。学生举例。
光源可分为：自然光源，如：太阳、正在发光的萤火虫、举例自然光
磷火等；人造光源，如：晚上商店门前闪烁的霓虹灯、源和人造光
点燃的蜡烛、擦燃的火柴等。源
二、光是怎样传播的观察光路
1/4
教引导学生进行猜想假设：光源发出的光如何向外传
学播？如何显示出光的传播路径？
过演示：用激光笔沿白纸板照射，让学生观察现象
程学生实验：将学生分为三组，一组研究光在空气中，
设一组研究光在水中，一组研究光在玻璃中的传播现象，
计并同时引导学生如何看到光的传播路径。
最后引导学生得出结果：光传播路线是直线。
并同时指出：光沿直线传播是有条件的，就是介质要均学生进行实
匀，才是沿直线传播的，如果介质不均匀光线会发生弯验
曲。
归纳板书：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
三、光线
为了形象地描述光的传播方向及路径，人们引入了引导学生归
光线。纳分析得出
由于光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路
线画一条直线，并在直线上画
上箭头表示光的传播方向。这种表示光的传播方向
及路径的直线叫做光线。
用这种方法，就可以把本来看不见的光线及光的传练习：学生
播路径用画图的方法表示出来，这种图叫光路图。动手练习画
教师演示画光线，画太阳的光线，画平行光线，会光线，让学
聚光线，发散光线。生到黑板上
画光路图。
教四、光的直线传播的应用及光沿直线传播的验证
学a.应用：瞄准、排队、木匠检查木板是否平直，激光器
过准直
程b.实验验证
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