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实验探究：氢氧化亚铁的制备
一、教学流程图
用化工词典中对氢氧化亚铁的说明引入，
引课，归纳性质→可归纳出氢氧化亚铁的物理性质、化学性
质、制备原理
↓
用常规方法制备不能得到白色沉淀，从矛
引发疑问→
盾中提出问题
↓
从Fe(OH)2本身的性质和其它外界因素分
分析问题→析问题产生的原因，并理论分析有哪些解
决方法
↓
展示并分析设计图（解决问①展示较好的学生设计图并指出亮点所在
→
题）②同步进行实验验证并分析结果
↓
知识升华→分析较复杂的设计图加深对知识的理解
↓
小结→归纳内容，找出核心问题
二、设计思路
1、从化工词典中对氢氧化亚铁的说明开始引课，使学生对氢氧化亚铁有一个概
括性的认识，并认识工具书的使用在学习中的重要意义。
化工词典中对氢氧化亚铁的说明如下：
氢氧化亚铁（ferroushydroxide）
分子式：Fe(OH)2
3
性质：白色固体（隔绝空气条件下）。密度3.40g/cm。极易被空气中的氧
氧化为棕红色的氢氧化铁。强还原剂。不溶于水。溶于酸，略溶于强碱。在200℃
铂存在下，可还原水、硝酸等。由铁（II）盐在隔绝空气条件下与碱反应制得。
可用作还原剂。
通过上述说明，学生可以归纳出氢氧化亚铁的物理性质、化学性质和制备
原理，培养了学生阅读材料和分析归纳的能力。
2、利用学生自己归纳的原理，用常规方法制备氢氧化亚铁。实验后没有得到预
期的白色沉淀，从而引发疑问，激发学生探索的兴趣。
3、利用已知的氢氧化亚铁的化学性质分析出现问题的可能原因，并联系已有的
1
知识和经验进行初步解决。
4、综合上面的分析，展示学生的设计图并指出亮点所在，该组同学同步进行实
验验证。
①下图亮点：选择了生活中常见的仪器，操作非常简单，密封性好。
②下图亮点：该装置中的滴管的使用不符合常规，但能够防止空气进入。装
置简单，操作简便
③下图亮点：由于溶液中通常会有极少量的溶解氧，换一个角度思考，改用
固体。
④下图亮点：该装置利用Fe与稀硫酸反应产生的H排除了装置中氧气。
2
装置密封性比较好。
⑤下图亮点：半透膜防止了黑色铁粉对观察白色沉淀的影响，而不影响FeSO
4
2
的通过。
6、分析2003年全国高考题理综卷中的一个氢氧化亚铁制备装置，考察学生对
这部分内容的掌握情况。
该装置的难点在于用物理原理（压强）解决化学问题，综合性强。
7、归纳总结:制备氢氧化亚铁的关键所在——防止氧化，培养学生的归纳分析能
力。
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