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第15课调查家乡植物(教学教学设计)-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列(青岛版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第15课调查家乡植物(教学教学设计)-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列(青岛版)
课程基本信息
1.课程名称:《调查家乡植物》
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:2023-2024学年第二学期,具体上课时间待定
4.教学时数:45分钟
本节课将结合青岛版四年级科学下册教材,引导学生关注家乡的植物资源,通过实地调查和观察,让学生了解植物的特点、分类及生长环境,提高学生对自然科学的兴趣和认识。教学内容与课本紧密关联,注重实践操作和观察思考,培养学生的科学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力和生态保护意识。通过调查家乡植物,让学生掌握观察、记录、分析的科学方法,提高信息处理和问题解决能力;同时,强化学生对生物多样性的认识,激发他们爱护生态环境的责任感,使学生在实践中形成尊重自然、保护植物的核心素养。
教学难点与重点
1.教学重点:
-植物的分类特征:通过实地调查,让学生掌握不同植物的主要特征,如叶形、花色、果实等,以便于进行分类。
-调查方法的运用:指导学生运用观察、记录、比较等科学方法,对植物进行调查和分析。
-生物多样性的认识:强调家乡植物多样性的重要性,培养学生保护生态环境的意识。
2.教学难点:
-植物特征的细节识别:学生往往难以准确把握植物的具体特征,如叶子的边缘、花蕊的结构等,需要教师通过实例详细解释。
-调查数据的整理与分析:学生在处理调查数据时,可能缺乏有效的方法,难以提炼关键信息,教师需指导学生如何整理数据,进行科学分析。
-生态保护意识的培养:难点在于如何让学生从内心产生保护环境的责任感,教师需通过实例和讨论,引导学生认识到保护植物多样性的重要性。
教学资源准备
1.教材:四年级科学下册课本,确保每位学生人手一本。
2.辅助材料:收集家乡常见植物的图片、图表,准备相关植物的视频资料,用于课堂展示和讨论。
3.实验器材:准备放大镜、植物标本、记录本等,以便学生进行实地观察和记录。
4.教室布置:设置观察区,摆放植物标本;设置讨论区,便于学生分组交流和分享观察成果。同时,确保教室光线充足,便于学生观察植物细节。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于家乡植物的预习资料,包括植物分类的PPT和观察指南。
设计预习问题:围绕“家乡植物的特点与分类”,设计问题,如“你能说出三种以上家乡的常见植物吗?”
监控预习进度:通过平台统计和学生的反馈,了解学生的预习情况。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,了解植物分类的基本知识。
思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录自己的观察和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过平台提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考和自主学习。
信息技术手段:利用在线平台共享预习资料,提高预习效率。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示家乡植物的照片,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解植物分类的特征,如叶形、花色等,并通过实物展示。
组织课堂活动:设计小组调查活动,让学生分组观察校园内的植物,并记录特征。
解答疑问:在学生调查过程中,解答他们提出的疑问。
-学生活动:
听讲并思考:学生专注听讲,对植物分类特征进行思考。
参与课堂活动:学生积极参与小组调查,记录植物的特征。
提问与讨论:学生提出疑问,与同学和老师讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解和实物展示,加深学生对植物分类的理解。
实践活动法:通过小组调查,让学生在实践中掌握植物观察和分类技能。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课堂内容,布置植物调查报告作为课后作业。
提供拓展资源:推荐植物科普书籍和网站,供学生深入了解植物知识。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
-学生活动:
完成作业:学生认真完成调查报告,巩固课堂所学。
拓展学习:利用拓展资源,进一步学习植物知识。
反思总结:学生对学习过程进行反思,提出改进建议。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:帮助学生通过反思,提升自我学习能力。
学生学习效果
1.掌握植物分类特征:学生能够识别并描述家乡常见植物的主要特征,如叶形、花色、果实等,并能正确进行分类。
2.科学调查方法的运用:学生学会了运用观察、记录、比较等科学方法
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