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“目标责任书”在班级自主管理中的实践探究

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摘要：在班级管理中，如何全面践行学生核心素养的发展要求，让学生学会自主发展、让班级实现自主管理是每个管理者思考的的核心问题。在本文中，我们就“目标责任书”在班级自主管理中的实践和操作流程，以及其实践的成效和价值等方面做一下概括的介绍，为进一步改进和完善这一全新的班级自主管理手段奠定基础。

关键词：目标责任书班级自主管理核心素养

为了切实提高班级自主管理的效率和水平，全面践行中国学生发展核心素养的基本要求，让学生能够自主参与、全面发展，让班委自主管理、高效有序，充分发挥班干部的示范引领和组织管理能力，我们提出了运用“目标责任书”来提高班级自主管理水平的理论构想。对于“目标责任书”在教育教学中的实践与运用，大多都局限于达成既定的考试要求指标和提升学生的学习成绩这两个方面。在班级管理中，其最大的功用也仅仅是用来签订学生安全目标责任书，预防安全隐患。但却很少有人尝试将其系统而完备地运用到班级的自主化管理中去，继而达到提升学生核心素养、让学生得到“全面发展”的管理目标。为了能够准确地了解和掌握学生的核心素养水平，我们特从学生核心素养能力的文化基础、自主发展和社会参与三个方面入手，具体以人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大素养为内容，设计了学生调查测评问卷。

六个基本素养依次为测评维度和观测点，下设3至