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（电大）国家开放大学《学前教育原理》形考任务三试题及答案

一、填空题

1.幼儿教师的专业素养结构主要包括_____、专业知识、健康的身心素质和_____。

[答案]正确、科学的儿童观和教育观;扎实的专业能力以及良好的专业精神

2.托幼机构教育的特点是_____、_____、计划性和专业性。

[答案]特殊性;普及性

3.幼儿教师的角色演变经历了_____、_____和教师的过程。

[答案]保姆;保育员

4.幼儿游戏的主要特点有：非功利性、自主性、_____、虚构性。

[答案]愉悦性

5.幼儿园教学活动设计的一般步骤包括：活动时间与活动名称的确立、活动目标的制定、_____、活动过程设计、活动延伸的设计五个部分构成。

[答案]活动准备的设计

6.区角活动的主要类型有：学习性区角活动，游戏性区角活动，_____。

[答案]学习与游戏融合性区角活动

7.幼儿园教学活动实施的主要方法包括：言语指导法，操作体验法，_____。

[答案]演示范例法

8.评价幼儿园教学活动内容的合理性的维度主要有：内容的年龄适宜性、内容与目标的一致性、_____、 内容的生活性、相关环境材料的适宜性、内容实际的完成情况。

[答案]内容的科学性

9.幼儿园教学活动组织的形式根据活动方式的不同，可以分为_____、分组教学和个别教学三种形式。

[答案]集体教学

10.观察者对区角活动观察情况的记录方式一般可分为：_____和表格式。

[答案]文字描述性记录

11.幼儿教师的工作特点是_____、创造性、_____和主体性。

[答案]主动性和幼稚性;全面性和细致性

12._____是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。

二、简答题

1.幼儿教师基本工作职责是什么，现代幼儿教师应承担哪些角色？

答：幼儿教师基本工作职责：

观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。

严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。

与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同完成教育任务。

参加业务学习和学前教育研究活动。

(5)定期向园长汇报，接受其检查和指导。

现代幼儿教师应承担的角色:(1)教育者；(2)公共关系的协调者；(3)幼儿游戏的伙伴；(4)幼儿的第二任母亲，也是幼儿的知心朋友；(5)既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者。

2.简述确定幼儿园活动主题的主要依据。

答：在主题选择过程中，要考虑以下几个因素：(1)幼儿。幼儿的兴趣、需要、生活经验、原有的认知结构和水平等。(2)主体自身的特点。(3)教师。(4)可以利用的教育资源。

3.简述幼儿园教学评定的内容。

答：(1)评定教学目标；(2)评定教学内容；(3)评定教学过程；(4)评定教学方法、组织形式和教学手段；(5)评定教师。

4.良好师幼关系的建构策略有哪些？

答：(1)奠定师幼关系的良好基础。(2)以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往。(3)与幼儿进行有效的沟通。(4)对幼儿活动的内容和方式感兴趣。(5)宽容对待幼儿的过失。(6)帮助幼儿形成良好的同伴关系。(7)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。

5.简述幼儿园各常见游戏活动的内容、功能及组织指导要注意的问题。

答：幼儿园常见的游戏：角色游戏；表演游戏；结构游戏；规则游戏。

游戏的功能：促进幼儿认知发展；促进幼儿语言交往能力发展；促进幼儿感知运动发展。

组织指导要注意的问题：选择适合幼儿表演的文艺作品；帮助幼儿理解文艺作品；师幼共同创设表演游戏环境；表演游戏过程的组织与指导；表演游戏的观察和记录。

三、分析题

1.请根据以下中班活动中的师幼对话来探讨师幼关系在幼儿园教学实践中的应用：

(1)这样的师幼互动是否有效？

(2)体现了哪些师幼互动的理念？

(3)有哪些地方可以改进的，为什么？

案例：“小兔旅行记”(某幼儿园中班活动)

老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？”

幼儿A：“长颈鹿”。

老师：“为什么你会想到长颈鹿？”

幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。”

幼儿B：“小猴子”。

老师：“为什么？”

幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。”

老师：“还有不一样的方法吗？”

幼儿C：“小兔子的长耳朵！”

老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听”

幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了”。

答：(1)效果不明显。该案例中师幼互动促进了儿童思考解救小兔子的其他办法，但是略显得蜻蜓点水，不够深入。

(2)体现了互主体性；发起和反馈的行为以积极行为为主，减少中性行为，避免消极行为；教师和幼