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巧用短剧丰富初中英语教学活动的策略分析

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摘要：新课标对英语教学提出明确的要求，既要关注学生的知识和技能，也要关注学生综合素养的培养。开展丰富多彩的活动，是落实新课改理念的主要途径。文章主要针对初中英语教学中课本剧的开展的问题，谈几点思考，以期用短剧丰富初中英语学习活动，培养学生的综合素养。

关键词：初中英语；短剧；采集；编写；表演

创新学习，是新课改赋予我们的主要任务，也为我们新型的课堂观，指出了具体的要求，改变灌输的模式，运用任务、活动、问题等教学方法，丰富英语课堂，让英语课堂不再单一，不再沉闷，学生真正动起来。在多样化的活动中，课本剧的运用，可以发展学生的思维、丰富学生的学习活动、也提高和发展语言表达能力。下面，就初中英语教学中的短剧的运用，谈几点思考，以期提升学生的综合语言素养，为以后的学习和发展奠定基础。

一、布置“采集”任务，开展调查为主的活动

短剧的融入，前提是素材的采集。只有采集足够的材料、存储足够的信息量和素材，才能编写和表演短剧。教师应根据课文内容确定剧本的主题和核心思想，缺少主题的剧本，无助于教材的学习，无助于能力的提升。为此，教师在活动前，先确定主题，围绕主题和核心内容，而设计“采集”信息的任务，为短剧的编写和表演奠定基础，积累素材。

如教学Pastandpresent的Reading前，教师应考虑到Reading是Millie