新建本科院校辅导员队伍建设研究.docx

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新建本科院校辅导员队伍建设研究

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刘蕊

[摘要]加强新建本科院校辅导员队伍建设是提高高校人才培養质量，提升教育教学水平的内在要求。但就目前而言，新建本科院校辅导员队伍还存在着年龄、专业结构不合理，职业定位模糊以及稳定性差等问题。对此，新建本科院校应明确辅导员角色定位，加强对辅导员队伍的培训，拓宽辅导员职业发展的平台。

[关键词]新建本科院校;辅导员;队伍建设

[]G647??[文献标志码]A[]1008-2549（2020）07-0036-02

2019年9月23日，教育部陈宝生同志在全国高校辅导员优秀骨干培训班的开班仪式上讲道：我们要充分认识到辅导员队伍“在落实立德树人根本任务、推动高等教育健康发展中的重要意义、重大责任和光荣使命。”新建本科院校由于起步晚、办学时间短、基础设施薄弱等原因，其辅导员队伍建设还存在一定的问题，加强辅导员队伍建设势在必行。

一概念界定

（一）新建本科院校

新建本科院校主要指“1999年以来，在高等院校不断扩招的背景下，专科院校通过合并升格、重组或独立升格而组建的，分布于各地级城市并受省（直辖市）、市地方政府部门管辖的本科层次的普通高等学校”。[1]

在这些新建本科院校中，有的经过了十几年的发展，不仅顺利地通过了教育部本科教学工作合格评估，也顺利通过教育部的硕士学位授权点专项评估，为地方经济建设输送大批有用人才，成为支撑地方经济发展的中坚力量。但也存在着这样一些本科院校，由于升本的时间晚，目前还处于由专科教育向本科教育转型的过渡阶段，在办学理念、软硬件设施等方面还存在诸多问题。本文所指的新建本科院校即为后者。

（二）辅导员

高校辅导员全称为“高校政治辅导员”。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政[2005]2号文）中指出：辅导员是“高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”[2]2006年，教育部发布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，进一步明确辅导员的职业内涵。2017年，教育部对此《规定》进行了进一步修订，并最终将辅导员定义为：“开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友”。

本研究中所指的辅导员为新建本科院校中对学生开展思想政治教育并负责日常管理的专兼职人员。

二新建本科院校加强辅导员队伍建设的必要性

（一）顺应社会发展新形势

伴随着经济的发展，社会的进步，人民群众对优质高等教育的需求越来越强烈，不仅对高校的人才培养目标、教学质量提出新的要求，也对高校教师，甚至辅导员都提出了更高标准。作为高校教育教学工作的承担者，辅导员队伍建设水平的高低不仅会影响教师队伍整体水平的提升，同样也会对优质高等教育建设的进程产生重要的影响。因此，加强辅导员队伍建设，不仅符合当前人民群众对于优质高等教育的期望，也顺应了社会发展的大潮流。

（二）适应高校改革新要求

为适应社会发展的新要求，2014年，教育部明确提出要引导一批本科院校向着应用型院校转型，加大对应用型人才的培养力度。新建本科院校朝着应用型转型势在必行。而应用型人才的培养离不开双师型教师队伍，建设应用型高校当然同样需要应用型教师队伍作为保障。加强辅导员队伍建设，促使其朝着应用型教师发展，更有利于新建本科院校平稳过渡为应用型本科院校。

（三）符合学生发展新特点

现阶段，“00”后已迈入高校的大门。这些在信息化、全球化、网络化充分发展的多元化时代下成长起来的学生，他们的思想更加开放，思维更加活跃，个性更加彰显。与此同时，他们所面临的学业、就业、情感、人际交往等方面的压力也就越来越大，进而更容易产生各种各样的心理问题或心理疾病。高校辅导员作为与学生亲密接触的知心人和引路人，更应该不断提升综合素质，提高队伍整体建设水平，以适应新时期学生发展的新特点。

三新建本科院校辅导员队伍建设存在的问题

（一）辅导员队伍结构不合理

1年龄结构不合理

根据教育部的相关规定，总体上全日制普通高校辅导员的岗位安排应按照不低于师生比1：200进行设置，即每200名学生就必须配备一名专职辅导员。为了达到国家标准，新建本科院校开始大量招聘辅导员，越来越多的年轻人进入高校，负责学生的日常管理工作。整体来看，辅导员队伍年龄结构偏低，多是近些年才毕业的高校研究生，即便有些辅导员在学生时代曾有学生会工作经历，但在面对个性十足、思想多变的当代大学生时，其处理事情、协调各方的能力还有所欠缺。

2专业结构不合理

在辅导员招聘方面，多数新建本科院校的招聘简章上只规定了应聘者须为中共党员，且具有研究生学历，但对于其专业背景并没有过多的要求。作为思想教育工作者，良好的思想