古诗词诵读2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步教学设计 (统编版).docx

古诗词诵读2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步教学设计(统编版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读——《离骚》选讲

2.教学年级和班级：高中一年级语文A班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第三周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

古诗词诵读2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步教学设计(统编版)，本节课将围绕《离骚》中的经典篇章进行讲解和诵读，引导学生深入理解古诗词的意境和情感，提高文学素养和审美能力，结合教材内容进行实际应用，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，深化对中华传统文化的认识与理解。通过诵读《离骚》，学生将提升以下核心素养：

1.文学鉴赏：学会分析古诗词的艺术特色，如韵律、对仗、意象等，感受古诗词的魅力；

2.思维发展：锻炼逻辑思维和批判性思维，对《离骚》中的人物形象、哲理思想进行深入探讨；

3.文化认同：增强对中华传统文化的自豪感，理解屈原的忧国忧民之情，培育爱国主义情怀；

4.表达交流：通过分组讨论、个人陈述等形式，提高口语表达能力和团队协作能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于把握《离骚》的文学特色和深刻理解屈原的爱国情怀。难点则在于对古诗词中复杂意象和隐喻的理解。

1.重点：《离骚》的韵律美和意象运用。

解决办法：通过对比分析、示范诵读和图示辅助，引导学生感受韵律的和谐与意象的生动。

2.难点：对屈原复杂情感和哲理思想的理解。

突破策略：采用问题驱动法，设置一系列引导性问题，激发学生思考，结合历史文化背景和屈原生平介绍，帮助学生深入理解文本背后的深层含义。

3.难点：古文词汇和句式的掌握。

解决办法：提前布置预习任务，让学生查阅相关资料，课堂上提供词汇表和句式解析，结合实例进行讲解，确保学生能够理解并运用。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动讲述，引导学生理解《离骚》的文学价值和屈原的爱国精神。

（2）讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中深入挖掘诗词内涵，培养批判性思维。

（3）诵读法：指导学生通过反复诵读，感受古诗词的韵律美和情感表达。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用PPT、视频等手段，呈现《离骚》的背景、意象和艺术特色，增强直观感受。

（2）网络资源：推荐相关古诗词学习网站和资料，辅助学生预习和课后拓展。

（3）实物演示：通过实物展示，如书画作品，加深学生对古诗词意境的理解。

教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一幅描绘屈原投江的画作，让学生直观感受屈原的形象和氛围。随后，提出问题：“你们对屈原有什么了解？他的《离骚》表达了怎样的情感？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

（2）讲授新课（15分钟）

①讲解《离骚》的背景和屈原的生平事迹，让学生了解诗人的创作环境和情感来源。

②分析《离骚》的文学特色，如韵律、对仗、意象等，通过示范诵读，让学生感受古诗词的美感。

③深入解读《离骚》中的重点句子和哲理思想，引导学生探讨屈原的忧国忧民之情。

（3）巩固练习（10分钟）

①分组讨论：让学生分组讨论《离骚》中的某一重点诗句，分析其艺术特色和哲理内涵。

②个人陈述：每组选取一名代表进行陈述，分享本组讨论成果。

③课堂提问：针对学生讨论过程中出现的问题，进行解答和引导。

（4）师生互动环节（10分钟）

创新环节：让学生结合《离骚》的意境，创作一幅画作或一首诗，表达自己对屈原情感的理解。在此过程中，教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

（5）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

针对学生创作过程中遇到的问题，进行解答和指导。同时，鼓励学生思考如何将《离骚》中的情感和哲理运用到现实生活中，提高自己的道德修养和审美能力。

（6）总结与作业布置（5分钟）

总结本节课的重点内容，强调《离骚》的文学价值和屈原的爱国情怀。布置作业：要求学生课后阅读《离骚》全文，并撰写一篇心得体会。

教学过程中，确保用时不超过45分钟，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，凸显教学重难点，培养核心素养能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了《离骚》的基本文学特色，如韵律、对仗、意象等，能够准确分析诗中的艺术手法和表达技巧。同时，学生对古文词汇和句式的掌握有了明显提高，能够流畅地朗读和解读《离骚》。

2.过程与方法：

学生通过讨论、创作等环节，学会了合作探究和独立思考，提高了批判性思维和解决问题的能力。同时，学生在创作过程中，锻炼了想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：

学生对屈原的爱国情怀和忧国忧民精神有了更深刻的理解，增强了民族自豪感和文化认同。此外，学