2024-2025版新教材高中物理 第一章 第2节 时间 位移教案 新人教版必修第一册.docxVIP

2024-2025版新教材高中物理第一章第2节时间位移教案新人教版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025版新教材高中物理第一章第2节，主要包括以下几个方面的内容：

1.时间与位移的概念：让学生理解时间与位移的概念，掌握时间与位移的计量单位，并能进行简单的换算。

2.位移的计算：让学生掌握位移的计算方法，包括直线运动和曲线运动的位移计算，并能运用位移公式进行简单的计算。

3.时间的计算：让学生掌握时间的计算方法，包括直接计算和通过速度、加速度计算时间的方法，并能运用时间公式进行简单的计算。

4.相对运动的概念：让学生理解相对运动的概念，掌握相对运动的速度和位移的计算方法，并能运用相对运动的知识解决实际问题。

5.动手实践：让学生通过实验或练习，巩固时间与位移的概念，提高计算能力，培养观察和思考的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习时间与位移的概念和计算方法，培养学生的逻辑思维和科学思维，使学生能够运用科学的方法分析和解决问题。

2.实践操作：通过动手实践，培养学生的实验操作能力，提高学生观察、思考和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验和计算等方法，探究时间与位移之间的关系，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度与价值观：通过学习相对运动的知识，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

5.综合运用：培养学生将所学的物理知识与其他学科知识相结合，运用综合知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基础的数学知识，如计量单位换算、基本的代数和几何知识。此外，学生应该对物体运动的基本概念有一定的了解，如速度、加速度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，可以发现部分学生对物理实验和动手操作比较感兴趣，这部分学生擅长通过实践来理解和掌握知识；而另一部分学生则更擅长理论学习，他们需要通过公式和理论来理解和掌握知识。在能力方面，学生的计算能力和逻辑思维能力参差不齐，需要老师在教学中进行针对性的引导和训练。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时间与位移的计算时，学生可能会遇到难以理解的概念和复杂的计算问题。对于动手实践环节，部分学生可能会因为操作不规范或对实验现象缺乏观察和分析能力，导致无法正确理解和掌握实验知识。此外，学生在将理论知识应用于实际问题解决时，可能会遇到难以将知识与实际情境相结合的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如滑轮组、尺子、计时器等）、教室白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理教学专用软件或应用程序。

3.信息化资源：与本节课相关的研究论文、教学视频、在线实验模拟软件等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习法、问题驱动法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的教学PPT、预习视频和相关的学习文档，让学生提前预习本节课的内容。

-设计预习问题：围绕位移和时间的概念，设计一些问题，如“位移和路程有什么区别？”、“如何计算物体的位移？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，了解学生的预习进度，确保每个学生都进行了有效的预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教学PPT、视频和文档，理解位移和时间的基本概念。

-思考预习问题：学生针对老师提出的问题，进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的物理现象或案例，引出位移和时间的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解位移和时间的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论或实验活动，让学生在实践中掌握位移和时间的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨