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关于小学数学与信息技术结合的思考

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高建华

摘要：对当前小学数学教学来讲，信息技术的不断发展，对教学的发展具有非常明显的推动作用，在小学数学教学的过程中，通过对信息技术的合理应用，已经逐渐成为当前教师调动小学生学习兴趣的基本方式和手段。因为对于小学生来讲，他们自身的自控能力相对比较缺乏，同时好奇心较强，这就需要教师在教学当中对信息技术进行科学合理的使用，从而可以保证师生之间更好地沟通与互动，调动学生的学习激情和动力，这样才可以保证教学的效果得到不断提升。

关键词：小学数学;信息技术;教学策略

：A?：A?：（2021）-45-320

引言

随着教育领域的创新及发展，传统的教学方法和教学形式已经无法满足小学数学课堂的发展需求，在传统的教学方式中，教师作为课堂的主体，凭借灌输式的传授方法，不利于學生学习积极性的调动，同时也不利于培养学生的数学思维，不利于素质教育的全面推进，而信息技术的出现，可以将原本复杂的数学知识形象地呈现给学生，充分调动小学数学课堂中学生的多种体验，在提高教学效果的同时可以促进学生自主学习能力的发展，因此在小学数学的教学课堂中深入分析并应用信息技术得到了学校和教师的重视。

一、小学数学教学与信息技术融合的积极作用

在小学数学的教学中实现信息技术的融合，对于提高教师的教学质量，增进学生对所学内容的理解等都有着积极的作用。从目前的教学实际来看，这种积极作用主要表现在这样几个方面：第一，有利于激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生往往对那些更加新奇的教学模式充满兴趣。如果教师能够将信息技术融入到日常教学中，有利于激发学生对所学内容的兴趣，提高学生的课堂参与度。对于小学阶段的学生来说，兴趣往往是最好的老师。如果教师能够利用好信息技术的优势，并且激发学生的学习兴趣，能够更好地提高自身的教学质量。许多学生在第一次接触到数学的时候，会觉得数学太过抽象，从而产生一定的畏惧和抵触心理。教师将信息技术的手段与课堂教学相结合，能够很好地改变目前的教学现状，促进学生学习积极性的提高。第二，有利于引导学生突破学习重难点。在课堂学习的时候，学生难免会遇到许多重难点知识，如果教师能够利用好信息技术的手段，能够对传统的教学环节进行新的变革，从而实现对重难点知识的重点突破。对于小学数学的教学来说，教师不仅要让学生明白解题的步骤，更应该让学生明白解题的方法，而信息技术的引入刚好能够解决这一问题。

二、小学数学教学与信息技术融合的策略

（一）应用信息技术突破教学中的难点

在小学数学当中包括很多重点和难点内容，包括概念、法则以及公式等多项内容，其中包括一些简单的观察和基本运算、逻辑推理等多种不同的教学形式。因为小学生并没有非常强的逻辑思维和抽象思维，所以，教师可以通过结合信息技术的方式，帮助学生将这些难点进行逐个突破。在开展教学的过程中，通过借助信息技术的手段，其中包括PPT以及画板等多种软件，将几何模型动态地呈现在学生眼前，或者将图像进行屏蔽旋转以及伸缩等多种形式的变化，将出现的数学知识转化为具体的实际物体，可以帮助学生对知识有更加深入地了解和掌握。比如，学生在学习“图形的运动”相关内容的过程中，知识比较抽象，教师可以通过结合多媒体技术，平移或旋转一个图形，通过这种形式展现在学生眼前，可以帮助他们对一个物体的具体运动有更加深刻的认识和了解。通过采取这种方式，教师结合信息技术的手段，保证数学知识对学生来讲更加直观，保证小学的教学效果可以得到不断提高。

（二）创设教学情境，营造轻松的课堂氛围

由于小学生的年龄特点，一般学生无法专注于学习很长时间，但是学生都具备较强的好奇心，教师在应用信息技术时需要考虑到小学生的年龄特点，一方面在教学中利用图片、动画、道具等教学工具吸引学生的注意力，另一方面需要通过科学的方法进行教学情境的营造，借助生活中的知识，为学生创造学习数学的环境。这样的方式可以改变以往教师讲给学生听的教学方法，提高学生的课堂参与感，从而提升对数学知识的兴趣，通过与实际生活的结合，学生可以理解到原来数学不是那么枯燥乏味的，通过教学氛围的营造，可以从根本上提高学生的数学学习兴趣，从而提高教学质量。例如教师在讲解“平行四边形和梯形”这一节时，教师可以利用信息技术的动画功能进行知识点的导入，让学生思考生活中有哪些平行四边形和梯形，同时它们又具有哪些不同的特点，结合生活中的形状和它们的实际用处，学生可以充分意识到各种图形在日常生活中的应用，并且学生可以在思考中加深对不同图形的特点的理解，同时，多媒体设备的使用，使每个知识点都变得十分生动形象，可以有效地吸引学生的注意力，学生的思维能力和对图形的空间想象能力也可以得到有效的提升。

结束语

综述，小学数学教师在进行教学的时候应该利用好信息技术的优势，并且将信息技术与课堂教学环节进行紧密地融