用心认真设计的课是一堂好课.docxVIP

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用心认真设计的课是一堂好课

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摘要：随着课程改革以后，学科核心素养已经一直是一线教师关注的焦点。面对现在学生英语的学习情况，教师如何在目前的情况中帮助学生最有效地学好英语，更有效地达到教学效果，让英语学科的核心素养贯穿于平时的英语教学中？是所有英语教师，尤其是我们初中英语教师一直在探讨的话题，本文主要围绕如何用心认真设计一堂好课来让英语学科素养落地于平时的英语教学课堂中来展开。

关键词：英语学科；核心素养；用心认真；设计；一堂好课

随着课程改革以后，学科核心素养已经一直是一线教师关注的焦点。《中国学生发展核心素养》中指出：核心素养是指学生所需具备的，适应终身发展和社会发展所具备的必备品格和关键能力。《英语课程》指出学生发展是英语的出发点和归宿。英语学科的核心素养由语言能力、思维品质、文化意识及学习能力四个方面构成,四个方面相辅相成、不可或缺。因此在英语教学中，任何一堂课都要回归到有利于提升学生的核心素养，因此每一节英语课的设计都非常的重要。

我根据自己对英语学科核心素养的理解及自己教学的实际，我认为用心认真设计的课是一堂好课！

任何一堂未经过用心认真设计的课，上完课以后在反思之时,都会多有遗憾，学生也从中收获不大，反思之时也不能真正找到自己的问题，久而久之，自己的教学能力也并没有得到提高，因此还耽误了学生的学习甚至是时间，用心设计好每一堂课是课前应该认真准备的，那什么样的课才是一节用心认真设计的课呢？我觉得每一节课都要用心认真从以下四个方面着手。

用心创设语境，发展语言能力

语言能力是使用运用语言的能力,包括语言知识、语言意识、语感、语言技能及交际策略，在英语学习中体现为听说读写的能力，是英语学科核心素养中的“核心”，因此上课以前设计好语境，有利于发展语言能力，可以帮助其它核心素养的形成。

1．创设学生都有话可说的语境。

在学生的平时学习生活中，缺乏英语语言环境，英语课堂中，因为没有全英文的语言环境,因此有时老师创设了语境，但很少有学生敢说或说的很都少。因此在创设语境时从简单并且学生熟悉的内容着手。

2．创设语境时，考虑学生的表现形式多样化。

在英语教学中若教学方式太单一，学生容易失去兴趣。平时设计语境时,让学生参与语境的形式多样化,，可以采用角色表演、小组合作、师生合作、游戏设置等方式完成。在我的一堂英语作文课中（作文题目是“昆明的变化”），我设置了这样一个语境:一位外国记者来到昆明想要了解昆明近些年的变化。对于这个活动我采用的是角色扮演,一个学生扮演外国记者，一个学扮演昆明的一名学生。我记得那节课非常热闹,不同层次的同学都纷纷争着表现自己，学生们表现得很好!

3.语境中多鼓励孩子们尽可能多说。

都说好孩子是夸出来的,在英语教学中多鼓励学生多说，经常用不同的语言夸赞不同的学生，相信在老师的鼓励表扬之下,学生会更自信,更愿意说和学。

用心设计问题,培养学生的思维能力。

思维能力的培养是一个长时间的过程，思维能力是思考辩证的能力,包括了分析、判断、理性运用及多元思维的能力,包括了逻辑思维能力、批判性思维能力以及创新性思维能力。

1.分层次设计问题,培养逻辑思维能力。

问题的设计要存在一定的关联性,由易到难,由浅到深。逐渐引导学生先猜测，再对文章进行学习,在这个过程中，学生的逻辑思维能力得到了训练!

2.引导学生进行正反两面的分析，培养学生的批判性思维。

批判性思维在学生的学习生活中有非常重要的意义，在学生明辨是非中很重要。在八年级下册Unitl中以“助人为乐”为主题,针对现在会上存在的一些不良社会现象如“碰瓷”，我让学生就“能不能帮助别人?”展开讨论，学生纷纷表达了自己的观点,一些人认为应该,一些人认为不应该，在这个过程中学生们还相互反驳,我鼓励了学生大胆表达自己想法的行为，接下来引导学生认识到“助人为乐”的高尚及若助人时遇到困难应如何处理和应对。

3.引导学生发挥自己的想象,培养学生的创新思维能力。

学生的想法很多，有些想法也很好富有想象力，在八年级上Unit7“未来生活”的学习中，我给学生设计了一个活动:长城中学100年以后是什么样的?学生非常积极并且说出了各种各样的可能性。

三、用心创设活动，拓展学习能力。

学生学习英语的时间大多是在英语课堂上，所以在英语课堂中的学习对拓展学生的学习能力是至关重要的,尽可能设计有效活动让学生参与到其中，并鼓励所有同学参与。

1.根据学习内容组织辩论赛。

学生在班内进行比赛，并且同学之间相互自由组合，降低学生紧张感的同时也增加了英语学习的乐趣。如在八年级下册Unit32b课文的阅读教学中,课文的内容是两个外国人分别表达了“学生应该做家务”和“学生不该做家务”的观点。上完课以