人教版六年级上册数学全册教案教学设计含教学反思.docx

人教版六年级上册数学全册教案教学设计含教学反思

1.分数乘法

第1课时分数乘整数

教学内容：教材第2页例1及相关题目。

教学目标：1.在具体情境中，使学生理解分数乘整数的意义。

2.让学生在自主探究的基础上进行合作交流，从而归纳出分数乘整数的计算方法，并能够正确计算。

3.通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣，感悟数学知识之间的联系。

教学重点：理解分数乘整数的意义；掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生自主观察探究出分数乘整数的计算方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

学生活动(二次备课)

一、复习导入

1.请同学们运用我们学过的知识，解决下面的问题。5个12是多少?

列式一：12+12+12+12+12=60列式二：12×5=60

提问：12×5的意义是什么?什么样的加法算式才可以改写成乘法算式?

2.计算。

同桌讨论后指名汇报。

独立改写，指名回答。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

同桌讨论，指名回答

小组内讨论、交流，指名汇报。

3.将上面两个算式改写成乘法算式，引出课题。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)

三、探索新知

1.探索分数乘整数的意义。

(1)课件出示例1情境图。组织学生读题，找到图中提供的数学信息。理解题

意，说出个”表示什么?

(2)引导学生列式。可以怎样列式?怎样列式更简便?

列式一：列式二：

引导学生总结：分数乘整数和整数乘法一样，也是求几个相同加数的和的简便运

算，不同的是相同加数是分数。

2.探索分数乘整数的计算方法。

(1)通过刚才的学习，我们知道对应的这两个算式解决的是同一个问题。我们把它们联系起来，观察下面三组算式，你们有什么发现?

组织学生仔细观察，并在小组内交流。学生汇报后，师生共同总结：分数乘整数，用分数的分子乘整数的积作分子，分母不变。

(2)观察①③组，能否先约分再计算呢，这样能否使计算简便?

通过计算可以发现：两种方法的结果相同，而先约分后计算的方法可以使参与计算的数字比原来小，便于计算并能提高正确率，但要注意格式。

小结：分数乘整数，用分数的分子乘整数的积作分子，分母不变。分母与整数能约分的可以先约分再计算。

四、巩固练习

1.完成教材第2页做一做1题。

2.完成教材第2页做一做第2题。

先说一说计算方法，再独立完成，集体订正。3.完成教材练习一第2题

五、拓展提升

1.王伯伯要用铁丝做一个边长是dm的正方形框架，至少需要多少分米的铁

引导学生探讨简便算法，并指名板演，师生共同订正、总结。

丝?(接头处忽略不计)

(dm)

2.一幢楼共10层，乐乐从一楼上到二楼需要分钟。按这个速度，乐乐从一楼

上到十楼共需要多少分钟?

10-1=9

六、课堂总结

通过本节课的学习，你有哪些收获?

七、作业布置

教材练习一第1、3题。

板书设计

分数乘整数

分数乘整数，用分数的分子乘整数的积作分子，分母不变。分母与整数能约分的可以先约分再计算。

教学反思

成功之处：本节课教师利用生活情境，使学生经历独立思考、自主计算并验证、小组交流等环节，突出学生的主动性。

不足之处：对学生的数学语言表述能力的培养不明显。

教学建议：在教学中要加大对学生的多样思维的评价力度，从而提高学生的思维积极性。

第2课时一个数乘分数(1)

教学内容：教材第3页例2、例3及相关题目。

教学目标：1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”,并能正确计算分数乘分数。

2.通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。

3.通过一个数乘分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生的学习兴趣。

教学重点：理解一个数乘分数的意义；掌握分数乘分数的计算方法。教学难点：推导算理，正确计算。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

学生活动(二次备课)

一、复习导入

1.计算下面各题，并说出计算方法。

独立完成后交流。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

看图，找出图中的数学信息并列式。

在教师的引导下理解。

2.说一说分数乘整数的意义是什么。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)

三、探索新知1.学习例2。

(1)课件出示例2,组织学生了解情境图中有哪些数学信息。根据数量关系“每桶水的体积×桶数=水的体积”来列式。

(2)理解一个数乘分数的意义。

引导学生思考并理解：桶就是半桶，求桶水是多少升，就是求12L的一半