基于学习分析的职业院校师生在线教学群体行为的实证研究.docx

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基于学习分析的职业院校师生在线教学群体行为的实证研究

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刘蓉

【摘要】伴随着信息技术的飞速发展，我国已经普及了在线教育。在线教育具有开放性、高效性等特点，能为学生提供丰富的学习资源，同时为教师教学提供极大的便利，提高教学效率和质量。基于此，本文以学习分析为前提，详细分析了职业院校师生在线教学群体行为，并提供一些实例作为说明。

【关键词】学习分析;职业院校师生;在线教学群体行为

新时代下，在线教育蓬勃发展，这为职业院校教育改革和发展提供了机遇，同时也能实现教学资源的共享，助力学生学好专业理论知识。通过在线教育的开展，综合教育资源和新颖的教学模式，能为职业院校学生提供不一样的课堂体验效果，同时还有助于实现教学的现代化、个性化，教师的教学水平也能得到很大提升。

一、在线教学的优势

（一）实现个性化、高效化教学

在职业院校中开展在线教学可以对学生的学习产生不可忽视的重要作用。首先，转变学生的学习观念，使其思想更加个性化。因为在线教学属于信息技术模式下的教学方法，具有先进性、个性化的特点，在这种教学模式的影响下，学生的思想会更加开明和先进，最终的教学目标也能有效的实现。其次，有利于教师掌握学生的学习情况，从而根据不同情况转变教学方法。在线教学之所以有这么强大的功能，主要是因为有大数据做支撑，通过大数据的使用，老师可以详细分析每名学生的实际学习情况，并且掌握他们的学习水平，同样的，学生也能看到自己平时的表现、考试成绩等，认识到学习中存在的不足，这样才能“对症下药”。

（二）为教师教学提供便利

传统教学模式下，教师不管是备课还是做教案，都要用手写，但是自从在线教学出现和应用后，教师可以利用网络多媒体制作教学课件，极大方便了教师课前准备工作。不仅如此，教师还可以搭建网上互动交流平台，如果学生有不明白的问题，可以在该平台上发表言论，全班同学可以就这些问题进行讨论，发表自己的意见，以此来加强师生、生生之间的交流和互动。除此之外，通过开展在线教学，教师的教学总结工作也更加方便，直接利用一些软件就能实现学生成绩由高到低的排列，这样老师可以清晰地了解到每个学生的实际学习情况，并且针对一些差生，老师也能从他们薄弱的环节入手，为学生提供差异化教学，帮助他们树立学习自信，促进班级整体学习水平的提升。

二、基于学习分析的职业院校师生在线教学群体行为研究

（一）了解学生的学习特点

如果在实际教学中，教师不能了解学生的学习特点，只是盲目地开展教学，那么即使采取先进、创新的教学方法也无法提高教学效果。在开展在线教学的过程中，教师要对学生的实际学习情况进行详细的分析，深入透彻地了解学生的学习特点，掌握学生的学习规律，根据不同学生的学习情况，制定差异化教学策略，实现个性化教学。例如，笔者在讲授《电子商务概论》课程内容时，经常利用在线教学关注学生的实际学习情况，并且利用学习通等一些软件发布课堂作业，学生需要提交和互评，最后笔者再做统一的批阅，找到学生存在的问题，并专门制作成课件，为学生分析和讲解，攻克学习中的难点和重点，提高学生的实际学习能力和水平。

（二）优化课堂教学环境

传统教学模式影响下，学生只能被动地参与课堂学习，课堂教学比较枯燥乏味，毫无生动性、灵活性，在这种学习状态下，学生的实际学习能力很难得到有效提升。但是伴随着信息技术的发展，通过开展线上教学，不仅可以利用一些学习平台积累学生的学习行为数据，还能优化在线学习环境，大大提升最终的学习效果。例如，在讲授电子商务的相关内容时，笔者会让学生提前预习，然后利用在线教学为学生提供一些重要知识点的讲解，在讲解知识点的过程中，笔者还设置了提问环节，让学生通过主动思考和探究来回答相关的问题。课堂教学结束后，笔者会要求学生针对课堂内容自己制作一个宏观的思维导图，以此来增强学生对电子商务理论知识的宏观把握能力，优化学生的学习认知。同时，笔者还会构建在线学习行为的分析框架，进而利用在线教育获取学生的学习行为数据，并且综合利用学习分析工具、问卷调查等方法，深入探究学生的在线学习行为特征、影响学生在线学习行为的因素以及分析学生在线学习行为与实际学习成绩的关系，以此为前提，制作综合性在线教育模块，为学生提供优质的教育和指导，同时还能提供针对性的学习分析。

（三）拓展教学资源，完成学习分析

一是在实际教学中，教师可以利用钉钉群、学习通等软件构建一个学习平台，并在平台上发布一些教学视频或其他教学内容，然后学生根据老师的要求自行学习，并且做好课堂笔记。之后，教师要检查学生是否真正观看了视频，预留的作业是否能够正确、有效的完成，并就学生的完成情况进行平时成绩的打分。二是相关专业的教师要聚集在一起将学生在线学习情况的数据统计出来，详细分析参与在线学习和不参与在线学习的学生所占的比例，做出一个详细的汇总，以便为后期的教学工作提