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第五单元教学计划

一、单元教学内容:教材第47-58页内容。

二、单元教材分析：

本单元的主要内容有：没有小括号的混合运算，带小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。

混合运算的知识是在学生已学会了加、减、乘、除的知识基础上进行教学的。懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，要有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里面的”的运算顺序是比较困难的。在教学过程中要结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应先算什么，再算什么，解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题，运用括号能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。

三、单元教学目标：

1.使学生正确理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，能正确地按照运算顺序进行脱式计算。

2在经历探索和交流解决实际问题的过程中，使学生感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。

3.通过解决问题的教学，培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，同时培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。

四、单元教学重难点：

教学重点：掌握加减混合、乘除混合及有括号运算的运算顺序，会解决两步运算的实际问题。

教学难点：让学生理解混合算式中的运算关系，能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题。

五、单元教学措施：

本单元的教学中要处理好情境图与教学内容之间的关系；建立好新旧知识间的联系；灵活地运用好练习，做好学生的分层指导；提高学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力。

六、单元课时安排：7课时

第1课时：只有加减和乘除的混合运算

教学内容：教材第47页（例1）

教学目标：

1.使学生理解并掌握加减、乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。

2.通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法。

3.让学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。

教学重难点：掌握运算顺序，能正确地计算加、减、乘除混合算式。

教具准备：PPT课件

教学过程

修改补充

（一）复习旧知，导入新课。

1.练习背诵1~9的乘法口诀。

2.这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。

（二）尝试探究，明确算理。

教学例1，出示教材第47页情境图。

1.从这幅图中我们获得了哪些信息？需要解决什么问题？

2.探索方法。

(1)要解决这个问题，怎样列式计算呢？小组内讨论交流。

学生交流后反馈，教师板书：

53-24=2929+38=67

(2)小组交流：还有更简便的书写方法吗？

小组讨论后发现还能用一个算式写出来：

53-24+38=67

3.教师讲解两步综合算式脱式计算的书写格式。

(1)教师示范：边板书边阐述书写格式规范。让学生认真观看教师的书写过程，明确脱式计算的书写格式。

(2)鼓励学生大胆总结运算顺序。尝试计算并交流，总结运算顺序：一道题中有加法和减法，要按从左往右的顺序计算。

4.计算15÷3×5。

(1)组织学生交流讨论这道题的运算顺序。观察后，交流讨论这道题的运算顺序，预设答案:先算除法再算乘法。

(2)要求学生按脱式计算的格式书写。

(3)集体订正，总结计算方法。把自己的计算过程与其他同学交流，明确计算方法。

教师总结：在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

（三）分层练习，巩固提高。

1.完成教材第47页“做一做”。

2.体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳，用去8米。还剩多少米？

（四）课堂总结

1.总结本节课的学习内容。交流自己的学习感受，自由谈谈本节课的收获。

2.布置作业。