2024高考复习诗歌鉴赏之情景关系学案.docx

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诗歌鉴赏之情与景的关系

情与景，是诗歌创作的两个要素。“景乃诗之媒，情乃诗之胚〞，“孤不自成，两不相背〞〔谢榛〕。情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，并从而到达融和无间的状态，于是美妙的诗歌意境便产生了。触景生情——情景相生——情景交融，是诗歌意境创造的根本途径之一。

命题人常常会选取情景交融的诗篇作为测试材料，让考生赏析其“情〞与“景〞的关系，这实际上是要求考生懂得诗歌意境究竟是如何营造出来的。

情景交融的诗篇，或全篇写景而情寓景中，或前景后情，或前情后景，或情与景交互出现而自成意境。

从“情〞与“景〞关系的角度赏析诗歌作品，须注意赏析的思路：一般是先分析诗中写了什么样的景〔景的特点〕，然后分析这样的景又生发出什么样的情〔情的特点〕，情景交融营造了怎样的意境〔意境的特点〕。

情与景的关系问题，简而言之就是情与景的“结构关系〞或“内在关系〞

结构关系：

①触景生情，情随景生：又称“即景抒情〞、“由景及情〞，是先有景后有情。诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。

②缘情及景，移情入景：又称“借景抒情〞、“由情及景〞，是先有情后有景。

③情藏于景，景中寓情：又称“情景交融〞，见景不见情，但景中含情。

④以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。

注：一般而言，这四种关系往往难以区分，尤其是前面三种；在诗歌中也不是严格区分地使用，同学们注意灵巧处理。

〔二〕内在关系：⑤以乐景写哀情⑥以哀景写乐情〔反衬，出现较多〕

⑦以乐景写乐情⑧以哀景写哀情〔正衬〕

基此题型是：

指认意象；在阅读诗歌的根底上大体把握诗歌所描绘的意象。

概括景象〔意境〕特点；不仅要描述画面，而且要对画面进行提炼，揭示其中的内涵。

剖析作者思想；4、欣赏画面美。

【例题引路】例1：阅读下面这首宋词，完成习题

鹧鸪天代人赋①辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

词的上阕描绘了什么样的景象？请简表达。〔5分〕

答案:

【例题引路】例2：题西溪无相院张先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。

第二联是怎样写景的？请简要分析。

答案:

【实践训练】1、阅读下面一首明诗，然后答复以下问题。

题画沈周

碧水丹山映杖藜，夕阳犹在小桥西。微吟不道惊溪鸟，飞入乱云深处啼。

这首诗可分作几个层次?描写了什么样的景物?请作具体赏析。

答案:

2、【2024年高考海南、宁夏卷】

题李世南画扇蔡肇②

野水潺潺平落涧，秋风