第25课《刘姥姥进大观园》教学设计- 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第25课《刘姥姥进大观园》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《刘姥姥进大观园》是统编版语文九年级上册的第25课。本课主要通过描述刘姥姥在大观园的所见所闻，展现了大观园的繁华景象以及贾府人物的性格特点。文章以刘姥姥的视角为线索，通过对比手法，揭示了封建社会的种种矛盾和问题。本文语言幽默风趣，人物形象鲜明，情节跌宕起伏，具有很高的文学价值。教学本课，旨在帮助学生理解课文内容，欣赏文学作品的艺术魅力，提升语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《刘姥姥进大观园》，提高学生的文本阅读能力，使其能够熟练掌握并运用文章中的关键词汇和句式。

2.思维品质：通过分析文章中的人物形象和情节发展，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考，发现问题，提出见解。

3.文化素养：通过学习本文，使学生了解中国古代封建社会的风俗习惯和家族制度，提升其对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情趣：通过欣赏本文的语言艺术和形象描写，培养学生的审美情趣，使其能够感受文学作品的魅力，提升其艺术鉴赏能力。

5.价值观：通过学习刘姥姥的善良、淳朴、勇敢等品质，引导学生树立正确的价值观，培养其对真善美的追求。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对于小说文本的阅读和分析有一定的基础。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于古代封建社会的了解可能不够深入，因此在教学过程中需要辅助学生掌握相关的历史文化背景。此外，学生在学习过程中可能存在阅读速度慢、理解能力不强、分析能力不足等问题，需要教师在教学过程中针对性地进行引导和帮助。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题，这对课程学习产生了影响。因此，教师在教学过程中需要关注学生的学习状态，采取有效的教学策略激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，通过设置富有启发性的问题，引导学生深入分析人物形象和情节发展，从而提高他们的思维品质和审美情趣。同时，教师还需关注学生的学习行为习惯，采取适当的课堂管理策略，提高课堂学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1讲授法：通过讲解文章背景、人物关系等，为学生提供基础知识，引导学生理解课文内容。

1.2讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对人物形象、情节发展的看法，培养学生的批判性思维和表达能力。

1.3案例分析法：选取课文中的具体片段，让学生分析人物心理、情感变化等，提高学生的细致观察和分析能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示课文中的插图、视频等，生动形象地展示课文内容，增强学生的直观感受。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.3小组合作工具：运用小组合作工具，如小组任务分配、互动评价等，促进学生之间的合作与交流，培养团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刘姥姥进大观园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《刘姥姥进大观园》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《刘姥姥进大观园》的图片或视频片段，让学生初步感受文学作品的魅力或特点。

简短介绍《刘姥姥进大观园》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、人物、主题等。

详细介绍文学作品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文学作品在阅读和欣赏中的作用。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学作品的特性及其在阅读欣赏中的重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品案例进行分析，如《刘姥姥进大观园》中的精彩片段。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际阅读欣赏的影响，以及如何运用文学作品欣赏的方法分析解读。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学作品阅读欣赏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文