从北师大版坐井观天看寓言故事的现代教学.docx

从北师大版坐井观天看寓言故事的现代教学

教学内容：

一、教材章节：北师大版小学语文三年级上册第七单元《坐井观天》。

二、详细内容：本课主要讲述了一只青蛙坐在井里，认为自己看到了整个世界，而一只小鸟告诉它，天空广阔无边，青蛙才意识到自己的局限。这个寓言故事告诉我们，要开阔视野，不要拘泥于自己的小圈子。

教学目标：

一、理解寓言故事《坐井观天》的主题，认识到要开阔视野，不要拘泥于自己的小圈子。

二、提高学生的阅读理解能力，能够理解故事中的比喻和象征。

三、培养学生的口语表达能力，能够复述故事内容，并分享自己的感悟。

教学难点与重点：

一、教学难点：学生对寓言故事中的比喻和象征的理解。

二、教学重点：学生能够理解并实践故事中的道理。

教具与学具准备：

一、教具：PPT、黑板、粉笔。

二、学具：课本、作业本、文具。

教学过程：

一、引入：通过一个谜语引发学生对故事的兴趣，谜语：青蛙为什么坐在井里？（答案：因为它认为天就那么大）

二、阅读理解：学生自读故事，理解故事内容，教师提问，检查学生的理解程度。

三、讨论：学生分小组讨论，故事中的青蛙为什么会有这样的想法？它的想法有什么问题？如何改变它的想法？

四、讲解：教师讲解故事中的比喻和象征，让学生明白故事的意义。

五、实践：学生分组表演故事，通过实践来加深对故事的理解。

板书设计：

坐井观天

开阔视野

作业设计：

一、请学生复述故事《坐井观天》的内容。

答案：青蛙坐在井里，认为自己看到了整个世界，小鸟告诉它，天空广阔无边，青蛙才意识到自己的局限。

二、请学生谈谈自己对故事《坐井观天》的理解和感悟。

课后反思及拓展延伸：

通过本课的教学，学生能够理解寓言故事《坐井观天》的主题，认识到要开阔视野，不要拘泥于自己的小圈子。在教学过程中，学生通过阅读、讨论、实践等方式，提高了自己的阅读理解能力和口语表达能力。同时，教师也通过讲解、引导等方式，帮助学生理解故事中的比喻和象征，让学生明白故事的意义。在课后，学生能够复述故事内容，并分享自己的感悟，加深了对故事的理解。总体来说，本课的教学达到了预期的目标，学生对寓言故事的理解和应用能力得到了提高。

重点和难点解析：

一、教学难点：学生对寓言故事中的比喻和象征的理解。

在教学《坐井观天》这个寓言故事时，学生对于故事中的比喻和象征的理解是一个较大的难点。青蛙坐在井里，认为自己看到了整个世界，这里的水井可以比喻为人们所处的环境和认知的边界，青蛙只能看到井口那么大的一片天，象征了人们对于世界的局限性。而小鸟告诉青蛙天空广阔无边，这里的天空可以比喻为世界的广阔和无限可能，小鸟则象征了那些能够超越局限，看到更广阔世界的人。学生需要通过教师的引导和讲解，才能够理解这些比喻和象征的含义，从而深入理解故事的主题。

二、教学重点：学生能够理解并实践故事中的道理。

《坐井观天》这个寓言故事的核心道理是要求学生们能够开阔视野，不要拘泥于自己的小圈子。在教学过程中，教师需要引导学生理解青蛙的局限性和小鸟的开阔视野，让学生明白只有超越自己的局限，才能看到更广阔的世界。同时，教师还需要通过各种教学活动，如讨论、实践等，让学生将故事中的道理应用到自己的生活中，从而实现学生能够理解并实践故事中的道理的教学重点。

三、学生能够理解故事中的比喻和象征，并将故事中的道理应用到自己的生活中。

在教学过程中，教师需要通过讲解、引导等方式，帮助学生理解故事中的比喻和象征，让学生明白故事的意义。同时，教师还需要通过各种教学活动，如讨论、实践等，让学生将故事中的道理应用到自己的生活中，从而实现学生能够理解故事中的比喻和象征，并将故事中的道理应用到自己的生活中的教学目标。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：在讲解寓言故事《坐井观天》时，教师应使用生动、有趣的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲述青蛙坐在井里的情节时，可以稍微提高语调，以表达青蛙的局限性和自满情绪；而在讲述小鸟告诉青蛙天空广阔无边的情节时，可以适当降低语调，以表达青蛙的惊讶和领悟。

三、课堂提问：在教学过程中，教师应设计一些引导性的问题，以激发学生的思考和讨论。例如，可以提问学生：“青蛙为什么坐在井里？”、“小鸟告诉青蛙天空广阔无边，青蛙有什么反应？”等问题，引导学生深入理解故事内容。

四、情景导入：在引入环节，教师可以使用一个谜语来引发学生对故事的兴趣。例如：“青蛙为什么坐在井里？”（答案：因为它认为天就那么大），通过谜语引发学生的好奇心，激发他们对故事的兴趣。

教案反思：

在本节课的教学中，我注重了语言的生动有趣和语调的适当变化，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生有充分的时间理解和讨论故事内容。在课堂提问方面，我设计了一些引导性的问题，激发了学生的思考和讨论。同时，我也通过一个谜语作