五年级下册苏教版语文习作课件.docx

五年级下册苏教版语文习作课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自五年级下册苏教版语文教材，习作课件。本节课主要内容是指导学生通过观察和思考，运用生动的词语和形象的描绘手法，写出一个有趣的故事。教材中提供了两个故事示例，分别是《小猫钓鱼》和《狐狸和葡萄》，同时提供了写作指导和评价标准。

二、教学目标

1.学生能够通过观察和思考，运用生动的词语和形象的描绘手法，写出一个有趣的故事。

2.学生能够通过小组交流和分享，提高自己的表达能力和倾听能力。

3.学生能够通过自我评价和同伴评价，提高自己的写作能力和评价能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够运用生动的词语和形象的描绘手法，写出一个有趣的故事。

难点：学生能够通过观察和思考，捕捉生活中的细节，并将这些细节生动地描绘出来。

四、教具与学具准备

教具：电脑、投影仪、习作课件

学具：笔记本、文具盒、课本

五、教学过程

1.情景引入：教师通过播放一个有趣的动画故事，激发学生的兴趣，引导学生思考如何将自己的生活经历变成一个有趣的故事。

2.讲解示例：教师通过讲解教材中的两个故事示例，引导学生学习如何运用生动的词语和形象的描绘手法，写出一个有趣的故事。

3.写作指导：教师引导学生根据自己的生活经历，选择一个有趣的情节，进行写作。教师通过巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

4.小组交流：学生将自己的作品展示给小组成员，进行交流和分享。小组成员互相提出修改意见，帮助作者改进作品。

5.分享展示：教师选取几篇优秀的作品，进行分享和展示。学生通过欣赏优秀作品，学习借鉴他人的写作技巧。

6.自我评价与同伴评价：学生对自己的作品进行自我评价，同时接受同伴的评价。教师根据评价结果，给予学生有针对性的指导和建议。

六、板书设计

板书设计如下：

1.有趣的故事

生动的语言

形象的描绘

有趣的情节

2.写作指导

观察生活

选择有趣情节

运用生动的词语

形象的描绘手法

七、作业设计

作业题目：请根据今天的写作指导，结合自己的生活经历，写一个有趣的故事。

《我的冒险之旅》

故事内容：有一天，我和爸爸妈妈去了一座美丽的森林。在森林里，我遇到了一只可爱的小兔子，它邀请我一起探险。我们一起穿越了密林，爬过了高山，跨过了河流。在探险过程中，我学会了勇敢、坚持和合作。我们成功找到了一片美丽的花园，里面有各种各样的花朵。我和小兔子一起在花园里玩耍，度过了愉快的一天。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过有趣的动画故事和生动的语言描绘，激发了学生的写作兴趣。在写作过程中，学生能够结合自己的生活经历，运用生动的词语和形象的描绘手法，写出一个有趣的故事。在小组交流和分享环节，学生提高了自己的表达能力和倾听能力。通过自我评价和同伴评价，学生能够认识到自己的优点和不足，并在教师的指导下，不断提高写作能力。

拓展延伸：

学生可以继续观察生活中的细节，将更多的有趣故事写下来。可以组织一次作文比赛，让学生们互相欣赏和学习，提高写作水平。同时，可以引导学生尝试不同类型的写作，如日记、小说、诗歌等，丰富学生的写作体验。

重点和难点解析

一、情景引入的设计

1.故事的选择：应选择一个与学生生活经验相关，且能够引发学生兴趣的故事。这样能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习动力。

2.故事的呈现方式：通过动画形式呈现故事，可以增加故事的趣味性和可视性，使学生在轻松愉快的氛围中投入到学习中。

3.故事的引导：教师在播放故事后，应引导学生思考故事的有趣之处，以及如何将自己的生活经历变成一个有趣的故事。这样能够帮助学生建立起观察和思考的习惯，为后续的写作环节打下基础。

二、写作指导的环节

1.示例的选择：应选择具有代表性的故事示例，使学生能够通过观察和分析，学习到具体的写作技巧和方法。

2.写作技巧的讲解：教师应引导学生关注故事中的生动词语和形象描绘，解释其作用和效果，使学生能够理解和掌握这些技巧。

3.写作指导的实践：教师应引导学生根据自己的生活经历，选择一个有趣的情节，进行写作实践。教师通过巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题，提供有针对性的建议和指导。

三、小组交流和分享环节的设计

1.交流和分享的形式：学生可以通过口述或朗读的方式，将自己的作品展示给小组成员。这样能够提高学生的表达能力和自信心。

2.交流和分享的内容：学生应将自己的作品中的有趣情节和生动描绘分享给小组成员，同时接受他人的意见和建议。

3.交流和分享的反馈：小组成员应积极提供反馈意见，帮助作者改进作品。同时，作者也应虚心接受他人的意见和建议，不断完善自己的作品。

四、课后反思及拓展延伸的设计

1.自我评价的内容：学生应从故事的情节、描绘的手法、语言的表达等方