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“双减”背景下语文作业获奖作品:四上“神话单元”作业设计
随着“双减”和2022版新课标的颁发,作业改革是我们作为老师必须关注的问题。如何让作业更有效、创新和有温度,是我一直思
考的问题。
基于年段学生特点以及大单元整体教学模式,摸索作业的“情境化”,让作业题型“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一
点,通过作业变革激发学生的学习兴趣是我探索的依据。
好的作业绝不是盲目随意的,它一定是有明确的目标。作业目标
应基于教材,立足单元整体教学目标而定的。
一、立足教材,梳理单元教学目标
一、立足教材,梳理单元教学目标
下面我就自己在四年级上册第四单元的作业设计为切入点,谈谈我的一些做法。该单元内容为“神话故事”,包括三篇精读课文与一篇略读课文,分别是:《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》
和《女娲补天》。
其教学核心目的是通过课文的学习,了解神话故事以及故事中人
物的经历,从而提升学生想象力,激发学生的阅读能力、想象空间。
基于教材分析,我对本单元的教学目标从“积累与运用”“阅读与理解”“表达与交流”三个板块进行整理。(如下图表一,点击可
查看大图)
四年级上册第四单元教学日标
日标板块
目标陈述
积累与运用
1.认识32个生字,读准3个多音字,会写34个生字和29个词语;
2.学习与“花”有关的8个词语,认识“围、卉”等10个生字:
4.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个调语,能联想到相美的人物或故事;
5.能正确流利地胡读课文,骨诵《精卫填海》《嫦破》;
阅读与理解
6.边读边想象,能感受神话申神奇的想象和鲜明的人物形象;
7.能了解故事的起因、经过、结果,初步把握文章的主要内容;
8.能按“起因、经过、结果”的顺序讲述故事:
9.感受神话的特点,了解祖先在探索和改造世界过程中的独特解释和美好向住;
10.能掌握阅读种话的方法,闵读中外种话,感受课外阅读的快乐;
表达与交流
11.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物,国绕“我和过一天”展开想
象,写一个故事:
12.能根据同学的意见修改习作,并参写清楚。
13.乐于与大家分享课外阅读的成果。
(表一)
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二、分条缕析,制定课外作业目标
二、分条缕析,制定课外作业目标
根据本单元教学目标,结合学生实际以及本单元的特点,一条一缕进行对照分析,可以判断哪些目标的达成需要课后作业加以巩固、
弥补或者延伸。梳理分类如下:
1.知识记忆类。目标1—5,即“积累与运用”部分,主要涉及本单元字音字形的掌握、词语的积累运用、课文的背诵默写,这些基
础知识是需要课外通过记忆不断加以巩固的。
2.语言实践类。目标8,“能按起因、经过、结果的顺序讲述故
事”。课堂上,真正能达成此目标的,往往只是少数表达能力强的学
生。口头语言的实践需要时空延展,而大班制的课堂教学对于达成这
一目标形成了局限。
3.课外阅读类。目标10,“能掌握阅读神话的方法,阅读中外神话,感受课外阅读的快乐”,既是“快乐读书吧”的阅读目标,也是贯穿于整个单元的学习目标。但是,课外阅读不可能在课上完成,
需要学生课外用上大量时间自主进行。
4.综合探究类。目标9和13,“感受神话的特点,了解祖先在探索和改造世界过程中的独特解释和美好向往”、“与大家分享课外阅读的成果”是基于一定的综合性探究才可能达成的,仅仅依靠课堂
教学,显然无法实现。
在此基础上,我制定了本单元的课外作业目标(见表二,点击可
查看大图)。
单元作业日标
对应单元日标
对应类型
1.巩固生字新词:会认读42个生字:3个多音字能据调定音:会正确书写34个生字;会听写29个词语:
1、2
知识记忆
2.巩团“腾云驾雾、上天入地”等B个词话,知道相关的人物或故事,并能在语境中运用;
3
知识记忆
3.正确流利地胡读课文,能背诵升默写《精且填海》《嫦娥》;
4
知识记忆
4.通过“我是种话故事讲演小达人”把故事讲过伏伴或家人听;
8
语言实践
5.通用阅读神话的方法,阅读中外神话,感受课外阅读的快乐:
10
课外阅读
6,通过闷读探究活动,感受种活的特点,了解相先在探索和改造世界过程中的独材解释和美好向往;
9
综合探完
7.通过“种话人物寻访”“我是种话故事传讲员”等活动,分享课外阅读的成果
13
综合探究职小风的收幼群
(表二)
其中目标1-3是常规作业目标,重在巩固基础知识。目标4-5核心能力提升目标,旨在笃实本单元语文要素。目标6-7定位于个性探
索和拓展,意在培养综合能力。
在制定作业目标后,我从“作业内容”、“作业载体”、“作业类型”、“作业要求”四个角度对本单元的作业进行整体设计。(见表三,点
击可查看大图)
教材内容
作业内容
作在我体
作业夹型
要求
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