高一历史导言课 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

高一历史导言课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节为统编版（2019）必修中外历史纲要上册的导言课，旨在引领学生初步认识历史学科的学习内容与方法。内容包括：

1.历史的定义与价值；

2.中外历史纲要的编写特点与结构；

3.本学期学习内容的概述，包括中国古代史、中国近现代史及世界史的重要时期与事件；

4.历史学习方法与技巧的引导，如史料分析、历史思维能力的培养等。

核心素养目标

1.培养学生的历史理解能力，使其能够准确把握历史事件的背景、过程及影响；

2.提升学生的史料实证意识，学会运用史料分析历史问题，形成批判性思维；

3.增强学生对历史事件、人物、现象的时间、空间观念，提高历史时空整合能力；

4.激发学生对中国历史及世界历史的兴趣，培养其爱国主义和国际主义精神；

5.引导学生掌握历史学习方法，形成自主学习、合作学习、探究学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-历史学科的定义及其价值：强调历史对现实与未来的启示作用，以及历史学科在人文素养培养中的地位。

-中外历史纲要的结构与特点：介绍教材的组织框架，突出其按时间顺序编排的特点，以及如何通过历史事件、人物、制度等展现历史发展脉络。

-历史学习方法与技巧：指导学生掌握史料分析、历史思维能力等基本方法，以及如何利用这些方法提高学习效率。

2.教学难点

-历史时空观念的建立：学生需理解并掌握历史事件发生的时间、地点及其相互关系，如古代文明的时空背景、近现代历史转折点等。

-史料实证意识的培养：学生往往难以区分不同类型的史料，不知如何运用史料来支撑历史观点，需通过实例分析进行突破。

-批判性思维的养成：引导学生学会质疑、分析历史记载，形成独立思考的能力，如对历史事件的多元评价、历史人物的功过分析等。

-自主学习、合作学习、探究学习习惯的养成：如何激发学生主动学习的兴趣，以及在实际学习过程中如何分工合作、深入探究，是教学过程中的难点。需通过设置学习任务、小组讨论等形式帮助学生克服这一难点。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-历史文物、模型、地图等教具

2.软件资源：

-统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材

-历史学科教学PPT

-历史纪录片、电影片段

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-在线学习平台（如：校园网内历史学科学习专区）

4.信息化资源：

-电子教案

-历史学科电子图书、文章

-历史主题电子海报

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-互动提问与讨论

-角色扮演与模拟

-课外实践活动安排

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对历史学科的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们认为历史是什么？它对我们的现在和未来有什么影响？”

-展示历史文物图片、历史事件视频片段，让学生初步感受历史的深度与广度。

-简短介绍历史学科的基本概念和价值，为接下来的学习打下基础。

2.历史基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解历史学科的基本概念、学习方法及历史纲要的结构。

-过程：

-讲解历史的定义，包括其主要研究内容和方法。

-介绍统编版（2019）必修中外历史纲要上册的结构和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如古代文明的兴衰、近现代历史转折点，让学生更好地理解历史的发展脉络。

3.历史案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解历史的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的历史案例进行分析，如秦朝统一六国、辛亥革命等。

-详细介绍每个案例的背景、过程、影响，让学生全面了解历史的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何运用历史知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论历史案例对未来社会的启示，并提出创新性的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个历史主题进行深入讨论，如古代政治制度、历史人物评价等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史知识的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、观点阐述等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：