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第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:统编版语文八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》
2.教学年级和班级:八年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课旨在通过写作训练,培养学生的语文核心素养,特别是提高他们的观察力、思考力和表达能力。学生将学会如何抓住事物的特征进行说明,锻炼其语言组织能力和逻辑思维能力,同时提升其对事物的深入理解和表达能力。通过本节课的学习,学生将能够在写作中更准确、清晰、生动地描述事物,展示其对事物的独特见解和深入理解。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)让学生掌握说明事物要抓住特征的写作方法。
(2)培养学生运用恰当的说明方法,准确、清晰、生动地描述事物的能力。
(3)引导学生通过观察、思考、实践,提高写作素养。
2.教学难点
(1)如何引导学生发现事物的特征,并运用合适的说明方法进行阐述。
(2)如何帮助学生突破语言表达的瓶颈,使写作更具逻辑性和条理性。
(3)如何让学生在写作过程中充分展示自己的独特见解和深入理解。
针对以上难点,教师在教学过程中应注重引导学生观察、思考,提供有效的写作方法和技巧,以帮助学生克服困难,提高写作能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用案例研究和讨论的教学方法,让学生通过分析具体的说明文实例,学习如何抓住事物的特征进行说明。同时,鼓励学生在小组内进行讨论,分享各自的见解和经验,共同探讨如何更准确、清晰、生动地描述事物。
2.设计写作练习和互动环节,如写作工作坊,让学生在教师的指导下进行实际操作,尝试运用所学的写作方法。教师可提供反馈和指导,帮助学生改进写作技巧。
3.利用多媒体教学资源,如图片、视频等,辅助学生观察和理解事物的特征,激发学生的学习兴趣和创造力。同时,通过展示优秀写作样本,让学生了解如何将理论知识应用于实际写作中。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供预习资料,如PPT、视频、文档等,让学生提前了解说明文写作的基本要求和技巧。
-设计预习问题:提出针对性的问题,如“说明文写作的重点是什么?”、“如何抓住事物的特征进行描述?”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群,跟踪学生的预习进展,确保学生对课程内容有初步了解。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读教师提供的预习材料,理解说明文写作的相关知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主阅读和思考,培养他们的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等工具,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:通过预习,帮助学生对说明文写作有初步的认识,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个有趣的案例或故事引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解说明文写作的技巧,如如何抓住事物的特征、使用恰当的说明方法等。
-组织课堂活动:设计小组讨论或角色扮演等活动,让学生在实践中掌握写作技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动,实际操作写作技巧。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解说明文写作的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握写作技巧。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:通过实践活动,帮助学生深入理解写作技巧,并培养他们的实际操作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的内容,布置相关的写作作业,巩固学生的学习效果。
-提供拓展资源:推荐与说明文写作相关的书籍、网站、视频等资源,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改学生的作业,给予反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学
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