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英豪教育学习小升初计划

（英语）

第一部分如何搞好小升初英语教学的衔接

初中一年级是初中阶段的第一年，这一年，学生不仅要适应新的同学和老师,适应各种新环境，还要适

应新的科目，英语。正所谓万事起头难,头起得不好,后面的工作就难做，就有煮夹生饭的感觉；头起好了，

后面的工作就好做得多.小学生在经历了六年的奋力拼搏之后都顺利地升入了中学.不论是成绩好的学生还

是成绩暂时落后的学生，在假期中，都心里暗下决心,一定争取在中学取得理想成绩，尤其是一定要在初一

阶段学好英语。从小学到初中，英语学习的内容及进度有很大的改变，经常有家长问这样一个问题：在小

学里孩子的英语从未低于过九十分，为什么进初中后连八十分都考不到呢?接下来我们来看看大多数初一

学生所面临的英语学习问题。

从小学到初中，英语学习内容的增大使部分学习主动性差的学生无法适应。初中英语学习内容的增大主要

表现在词汇增多和每篇文章长度增加以及对语法的认知和运用。由于课时数是相对固定的，所以在词汇

教学方面，初中生有必要进行课前预习，这一点大大有别于小学生主要上课时有老师教，因此有些学生感

到很难接受,为什么单词还没教就要进行听写练习呢?另外，初中的词汇不仅要记住原形，还要记住变化后

的词形，如名词的复数形式;动词的第三人称单数，现在分词，过去式，过去分词;形容词，副词的比较级

和最高级，以及各类词性的转换.比如说从名词luck，可以衍生出形容词lucky，副词luckily和它们的反义

词分别为unlucky和unluckily，还有，lucky的比较级是luckier,而luckily的比较级是moreluckily.

同时，小学学过的部分语法对后来的学习造成很大干扰。比如在学一般现在时和一般过去时时，学生

总喜欢用am，is，are，was，were来提问.例如，在将ShelikesEnglish；Theywenttoschoolyesterday。

等类句子变成疑问句时，学生常常犯的错误是:IsshelikesEnglish?;Weretheywenttoschoolyesterday?这

类错误的原因是小学教材在初学阶段过多地安排了be动词am，is，are的学习内容，又因是启蒙阶段，

导致对学生的影响较为深刻.初一(上)的begoingtodo句型可以说是be动词(am,isare）的用法的又一次

强化。这些强化影响了第三人称单数，一般过去时等语法的学习。

以上分析了初中生学英语难在哪，现在简单讨论一下解决对策。

1.在小学里虽然学过音标，但有一部分学生在拼读单词方面仍有问题。因此，进入初中的第一件事就

是过音标关,它是词汇自学的一把钥匙.初中生已经能区分汉语拼音和英语国际音标的差别，汉语拼音的学

习可以很好地帮助国际音标的学习。先学会五个元音字母的长音和短音的发音，再学双元音,最后是辅音，

辅音可以根据发音接近的特点一对一来学,即一个清辅音，一个浊辅音，如/p//b//t//d//k//g//tr//dr/等。

在拼读时，可按音节分开读,一个音节一个音节地拼，然后两个音节,三个音节,最后把所有音节连起来读.

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2.学生应该养成每天读书(这里指朗读）听录音的习惯。跟着磁带朗读,一方面可以有适当的听力练习，

另一方面，更为重要的是，一开始就接触到正确的语音,语调,先加以模仿，然后反复地朗读，最终成为自

己的语音语调。等训练到一定程度，同学们即使拿全新文章自己朗读，也可以读出悦耳的语音语调和语腔。

3.阅读是吸收英语语言材料,增加语言知识,扩大词汇量的最重要的手段;而且阅读能力的提高能为口语

能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习

英语的乐趣,树立学好英语的自信心.英语阅读能力只有通过大量的阅读实践才能培养起来.因此，教师不仅

在课内，也应在课外培养学生地阅读兴趣，使学生能自觉地、愉快地进行大量、广泛、快速地阅读.