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单元复习过过过
八年级下册
《经典常谈》
1课标要求
《初中语文课程标准》对初中生课外阅读文学名著作出了规
定，并对初中生名著阅读的总量有了明确要求，还列出了课
外阅读推荐篇目。可见，在实施素质教育的今天，课外阅读
不仅是语文教学的重要内容，更是提高学生素质的一个重要
途径。
2选择性阅读技巧
1.浏览“扫”读
即：拿到新书后，第一时间浏览本书的目录，初步了解全书的结构和内容。
很多书新增了再版序言，序言中大都会简要介绍本书内容和阅读方法，教
给你阅读本书的“钥匙”,你也不妨认真看看这些序言，从中获取阅读“捷
径”。
2名著答题技巧
2.兴趣“引”读
即：本书共计13篇，不必遵循图书的顺序依序阅读，而是根据自己的兴趣、
爱好，选取自己感兴趣的章节阅读。
在读某个章节的过程中，会触发新的兴趣点、关切点，再找相关章节深入读
下去。
比如，你对先秦的帝王将相或历史故事有探究兴趣，可以先读《史记汉书
第九》,读起来一定有收获；
在阅读过程中，激发起对先秦古诗的好奇心，这时候不妨去看看《诗经第
四》。
依此类推，这样，读一章，带动另一章，如同滚雪球，逐步扩大阅读范围，
有滋有味地读几章。
2名著答题技巧
3.同学“赛”读
以说促读、以写促读，都是鼓励深入阅读经典名著的好方法。
可以举行经典阅读交流活动，大家分別上台，说一说你阅读最多、感受最
深的经典名著,从而相互交流、共同进步。
还可以根据一定的话题和场景，不拘形式，主动向朋友、向家人介绍你眼
中的某一部或几部经典，在“说”中加深对经典的理解，提升阅读的兴趣和成
就感。
3复习要点
1.作者档案
朱自清(1898-1948),原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国
现代散文家、诗人、学者、民主战士。1922年发表长诗《毁灭》,引起当时诗坛
广泛注意，继而写《柴声灯影里的秦淮河》,被誉为“白话美术文的模范”,所
作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作。
3复习要点
2.写作背景
在写作《经典常谈》的1938至1942年间，朱自清不仅同时在国立西南联
合大学中文系与其师范学院国文系任教，而且还自1934年开始即参与到国民政府
国防设计委员会主持的中小学国文教科书的编写工作中，并在其间发挥了重要作
用。
1937年10月，负责统筹这一工作的杨振声建议朱自清“可自己写一些有关中
国文化的课文”,这成为了他在日后写作《经典常谈》的直接缘起。而朱自清在
写作过程中，自觉遵循的标准也是完成一部“一般的读物”而非“考据的著作”。
可见在他的自我期待中，相比于追求学术与文学层面上的价值，此书的主要功能
乃是实现对于传统经典的教育普及。
3复习要点
3.名家评论
先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、
一瓶一钵，却朴实无夸，极其切实。再加上一副冲淡爽旷的笔墨，往往能把顶笨
重的事实或最繁复的理典论，处分得异常轻盈生动，使人读了先生的文章，不惟
忘倦，常且可不费力地心领神会。这本《经典常谈》就是我这话一个确切的明证。
——吴小如
书中随处可见那一时代学若共有的严谨的治学方法，并不时闪现真如灼见。
他的文化观，历史观，不拘守一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给后学者有
益的启示。
——钱伯城
3复习要点
4.作品简介
《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介
绍我国传统文化经典的著作。
全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《说文解字》
《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以
此
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