第11课 不同的声音（教学教学设计）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

第11课不同的声音（教学教学设计）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

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教学内容

《第11课不同的声音》-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）将从课本第四章“声音的世界”展开，本节课将涵盖以下内容：

1.声音的产生：探讨声音是如何由物体的振动产生的。

2.声音的特征：介绍音调、响度和音色的基本概念。

3.不同物体的声音：观察和分析不同物体（如各种乐器、生活用品）产生的声音特点。

4.声音与我们的生活：讨论声音在我们生活中的重要性及其应用。

核心素养目标

1.科学探究能力：使学生能够运用观察、比较、分析等方法，探究声音的产生及特征，培养其科学探究精神。

2.实践与创新：鼓励学生动手实践，利用身边物品制作简易乐器，激发学生的创新意识和动手能力。

3.科学思维：培养学生运用科学思维，理解声音与生活的联系，提高解决问题的能力。

4.科学态度与价值观：通过学习声音的重要性，引导学生关注环境保护，培养其关爱自然、珍爱生命的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了声音的基本概念，如声音的产生和传播，以及一些简单的生活中的声音现象。他们也初步了解了声音的响度和音调。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围世界充满好奇，对声音这种直观的现象有较高的兴趣。他们喜欢通过动手实践和游戏来学习新知识。学生在小组合作中表现出较强的交流能力，但在抽象概念的理解上可能需要更多的直观教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于声音的特征，如音色和音调的深入理解，学生可能会感到困难。在实际操作中，如何准确地观察和描述不同物体的声音特点，以及将声音与生活实际相结合，可能会是学生需要克服的挑战。此外，将科学知识与环境保护相结合的观念，学生可能需要更多的引导和思考。

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴、吉他、锣鼓等乐器，用于展示不同音色的声音。

-振动实验器材，如音叉、橡皮筋等，用于演示声音的产生。

-录音设备，用于录制和播放学生的声音实验。

2.软件资源：

-声音分析软件，用于分析声音的音调、响度和音色。

-教学课件，包含课程相关的图片、动画和视频。

3.课程平台：

-学校多媒体教学系统，用于展示课件和教学视频。

-学生学习平台，用于发布预习资料和课后作业。

4.信息化资源：

-网络资源，如与声音相关的科普文章和教学视频。

-电子白板，用于互动教学和实时展示学生成果。

5.教学手段：

-小组合作，用于学生讨论和分享。

-探究式学习，鼓励学生通过实验和观察自主学习。

-情境教学，通过生活情境引入和巩固声音知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段包含各种声音的音频，如早晨的市场、树林中的鸟鸣等，让学生闭上眼睛感受周围的声音。

提出问题：引导学生思考这些声音是如何产生的？它们有什么特点？如何区分不同的声音？

目的：激发学生对声音的兴趣，调动其学习积极性。

2.讲授新课（15分钟）

1）声音的产生（5分钟）

-通过演示音叉振动、橡皮筋振动等实验，引导学生了解声音是由物体振动产生的。

-分析不同物体的振动产生声音的原理。

2）声音的特征（5分钟）

-介绍音调、响度和音色的概念。

-演示不同乐器、不同音高的声音，让学生感受音调和音色的差异。

3）声音与生活的关系（5分钟）

-讨论声音在我们生活中的重要性，如通讯、音乐、警报等。

-引导学生关注环境保护，减少噪音污染。

3.巩固练习（10分钟）

1）小组讨论：让学生分组讨论如何区分不同物体的声音，分享自己的经验。

2）动手实践：学生利用身边的物品制作简易乐器，并尝试演奏，感受不同物体的声音特点。

3）课堂提问：教师提问，检查学生对本节课知识点的理解和掌握。

4.互动环节（10分钟）

1）声音侦探游戏：教师播放一段包含多种声音的音频，学生分组竞猜这些声音的来源。

2）学生展示：邀请学生展示自己制作的简易乐器，并介绍其声音特点。

3）师生互动：教师与学生一起总结本节课的知识点，强调声音与生活的联系。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的知识点进行总结，强调声音的产生、特征以及与生活的关系。

6.课后作业（5分钟）

布置课后作业：让学生观察生活中不同声音的产生和特点，并记录下来，下节课分享。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，通过情境创设、实验演示、讨论实践等环节，确保学生理解和掌握声音的相关知识。同时，注重培养学生的科学探究能力和创新意识，提高其解决问题的能力。在教学过程中，教师与学生充分互动，激发学生的学习兴趣，引导他们关注声音与生活的关系，提升学科核心素养。

教学资源