浅谈小学一年级语文识字教学方法应用.docx

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浅谈小学一年级语文识字教学方法应用

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摘要：识字教学是教学中最重要的环节，所以小学语文教师在开展师资教学时，要注重运用创新性的教学思维，引导小学生认识各类汉字，提高学生的学习主动性，教师要注重培养学生的学习热情。由于小学生年龄较小，语文学习思维不够完善，在认识各类汉字时容易产生过多的心理压力。所以语文教师要通过活动和游戏的方法，引导小学生认识到语文孩子的魅力，从而提高学生的识字能力，增强语文教学的科学性。所以本文就以浅谈小学一年级语文识字教学方法应用来进行分析和探究。

关键词：小学一年级，语文识字，教学方法，策略

引言：

随着我国教育事业的不断发展，在现代教育教学中教师要尊重学生的主体地位，并且在教学中注重开发学生的智力，提升学生的综合素养。所以在小学一年级语文识字教学中，教师要采用灵活多变的教学方式引导小学生学会识字学会写字，增强学生的学习能力，为小学生以后的学习和成长打下夯实的基础。教师要采用灵活多样的教学活动，有效的提高学生对于汉字的学习主动性，使学生能够掌握良好的学习技巧，轻松的识字学习。

1.利用有趣直观的形象引导学生识字

小学一年级学生年龄较小，正处在身心发育的关键时期对所感兴趣的事物，学习热情也较为高涨。所以教师在开展识字教学时要通过具有趣味性的形象，认识各类汉字，提高学生的学习主动性。小学生在记忆汉字时对抽象的汉字记忆不够深刻，学习困难也较大，而对于具有图像的汉字则记忆较为深刻。教师就可以在教学中通过多媒体结合汉字，开展有针对性的教学，提升学生的学习主动性。例如教师在引导小学生学习“山”，教师就可以通过多媒体播放大山的画面，使小学生能够通过山的形象而认识，“山”这个字的演化。教师还可以在识字教中，通过各种各样的动物，引导学生了解大象、狗、狮子、老虎等字，并且配上专门的图片引导学生认识和学习，能够有效的吸引小学生的学习注意力，使小学生主动的融入到课堂学习中，激发学生的学习热情，提升识字教学的科学性。

2.教师可以播放动画片，激发学生的识字热情

在小学一年级识字教学过程中，教师要结合小学生的兴趣开展教学引导工作。由于小学生喜欢观看动画片，所以教师在教学中可以结合动画片开展识字教学，能够有效的提高课堂教学的趣味性，增强小学生的课堂参与热情。使小学生能够更好的借助多媒体了解各类汉字，提高学生的识字学习能力。

例如教师在引导学生学习《地球爷爷的手》这节课时，教师就可以通过多媒体将书中的内容结合动画片进行教学制作，通过在文章中的汉字与动画片有效的结合，能够吸引小学生的学习注意力，使小学生在学习汉字时加深印象。例如在出现气球时，教师就可以将球字进行展示，使学生能够认识到汉字的意义和形象。

3.在游戏中引导学生快乐识字

教师在课堂教学中要注重运用游戏教学法，吸引小学生的学习注意力，制造具有乐趣的教学氛围，提升小学生的学习主动性。教师在开展游戏教学时，要深入的了解小学生的性格特点以及身体素质，选择合适的游戏，通过十字教学，提升学生的学习主动性。

例如：教师在引导学生学习《小蝌蚪找妈妈》这些课时，教师就可以通过角色扮演法制作小蝌蚪、青蛙妈妈、乌龟、水草等字，挂在小朋友的心前使小朋友能够开展互动和对话。小朋友在对话过程中既学习到了语文文章中的知识也能了解各个汉字猜有效的踢，学生的识字学习能力增强学生的学习乐趣。教师也要在教学中引导小学生动手写每个汉字，提升学生的学习能力，增强小学生的学习热情。

4.利用校园文化提升学生识字能力

在小学语文教学过程中，教师利用校园文化提升学生的识字学习能力，既丰富了学生的个人素质，又能完善学生的学习主动性，所以教师要注重对校园文化进行深入性的建设和探索。由于校园文化既是学校精神的指向标，又是学生成长路上的精神体现。所以教师在开展校园文化教学时，要注重培养学生的个人素质，使学生能够在学习中掌握各类汉字的写法，并且提高自身的见解能力和学习主动性。教师也要教校园文化教学渗透到教学的方方面面，使小学生不仅了解校园中的各类标语，还能够提升小学生的文化素养，加深学生对于孩子的掌握能力。

结束语

总而言之，在当前教育教学中，教师要通过实践性的教学课程和开放型的教学理念，迎合小学生的兴趣爱好，在教学中创新教学形式，充分的提升学生的学习能力，增强学生的进取精神。教师也要引导学生在实践中学会运用语文知识，使学生能够将语文作为一种工具，主动的探索和思考。教师也要转变教学思路，在教学中为学生拓展教学内容，学会启发学生，引导学生做学习的主人，提高语文教学的科学性。

Reference

[1]高崇蛟.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].学周刊,2016(09):192.

[2]冯素华.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].赤子(上中旬),2017(14):55.

[3]张广成.在小学一年级识字教学