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2024-2025学年高二英语上学期第11-12周教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《高中英语（人教版）》Unit5Canada–“TheLandofMapleLeaves”

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第11-12周，每周一、周三第一节课

4.教学时数：45分钟/课时，共计2课时

本教学设计将围绕Unit5的主题，通过听说读写全方位的实践活动，加深学生对加拿大文化、地理、历史的了解，提高英语实际运用能力，并与课本内容紧密结合，确保教学的实用性和针对性。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习加拿大相关知识，提升学生英语词汇、语法、听说读写技能，使学生能熟练运用英语描述国家特点及文化差异。

2.思维品质：培养学生批判性思维和跨文化意识，提高分析、比较、评价不同文化的能力，激发对国际视野的兴趣。

3.文化意识：增进学生对加拿大文化、历史、地理的了解，尊重并欣赏文化多样性，培养国际视野。

4.学习能力：引导学生自主、合作、探究学习，培养独立解决问题的能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于国家地理、文化的基本英语词汇和表达方式，通过之前的学习，对英语国家的文化特点有初步了解，能够运用一般现在时和一般过去时描述简单的事实。

2.学生普遍对英语学习有兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作和多媒体资源进行学习。他们对新事物充满好奇，有利于引入加拿大相关话题的学习。

3.学生可能在学习专业词汇和复杂句型结构时遇到困难，如描述加拿大地理特征、历史文化等专业词汇的掌握。此外，由于批判性思维能力尚在发展中，学生在分析文化差异、表达个人见解时可能存在挑战。对于这些难点，教师需提供适当引导和支架。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过系统的讲解，帮助学生掌握加拿大相关的词汇和句型结构。

(2)讨论法：组织学生就加拿大文化、地理等话题进行小组讨论，促进交流与合作，提高学生的语言实际运用能力。

(3)任务驱动法：设计真实性任务，如模拟导游介绍加拿大，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示加拿大风景、历史图片，增强学生对课文内容的直观感受。

(2)教学软件：运用互动式白板等教学软件，实现课堂互动，提高学生的学习参与度。

(3)网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展知识视野，培养学生的信息素养。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.激发兴趣：向学生展示加拿大国旗，询问他们是否知道这个国家的特点，引发学生对加拿大主题的好奇心。

2.引入主题：简要介绍加拿大的基本情况，如地理位置、人口、主要城市等，为接下来的学习内容做好铺垫。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.阅读理解：让学生阅读课文，理解加拿大被誉为“枫叶之国”的原因，以及加拿大的自然风光、文化特色等。

2.课文讨论：组织学生分组讨论，探讨以下问题：

a.课文提到的加拿大的特点有哪些？

b.加拿大为什么被称为“枫叶之国”？

c.加拿大的自然风光和文化特色给你留下了什么印象？

三、语言点讲解（15分钟）

1.专业词汇：讲解课文中出现的关键词汇，如mapleleaves（枫叶）、NiagaraFalls（尼亚加拉瀑布）、Toronto（多伦多）等，并让学生进行造句练习。

2.句型结构：分析课文中的一般现在时和一般过去时的用法，让学生运用这些时态描述加拿大的地理、文化特点。

四、课堂活动（10分钟）

1.小组合作：让学生分组，每组选择一个加拿大的城市或景点，通过网络查阅资料，制作一份简短的介绍PPT。

2.汇报展示：每组派代表上台展示介绍，其他同学认真聆听，并进行评价。

五、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放与课文相关的听力材料，让学生回答问题，检测他们对课文内容的理解程度。

2.口语练习：让学生运用本节课所学的词汇和句型，进行角色扮演，模拟导游向游客介绍加拿大的景点。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：提问学生关于加拿大的特点、文化等知识，检查他们对课文内容的掌握情况。

2.引出本节课内容：简要介绍加拿大的历史、政治制度等，为接下来的学习内容做好铺垫。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.阅读理解：让学生阅读课文，了解加拿大的历史、政治制度、教育体系等。

2.课文讨论：组织学生分组讨论，探讨以下问题：

a.加拿大是如何成为英联邦成员国的？

b.加拿大的政治制度和教育体系有哪些特点？

c.加拿大历史上有哪些重要事件？

三、语言点讲解（15分钟）

1.专业词汇：讲解课文中出现的关键