北师大别董大的历史.docx

北师大别董大的历史

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版初中历史八年级上册第20课科学技术与思想文化二，第二子目“诗文中的科学”中的内容。本节课主要讲述了唐朝诗人杜甫和白居易的诗作，以及他们在诗中表现出的忧国忧民的情怀。同时，还会涉及到两位诗人与“别董大”的故事。

二、教学目标

1.了解杜甫和白居易的生活背景，理解他们的诗作背后的忧国忧民情怀。

2.能够分析并欣赏杜甫和白居易的诗作，理解他们在诗歌创作上的特点。

3.通过学习“别董大”的故事，培养学生尊重人才，珍惜友情品质。

三、教学难点与重点

重点：杜甫和白居易的诗作内容及其背后的忧国忧民情怀。

难点：分析并欣赏杜甫和白居易的诗作，理解他们在诗歌创作上的特点。

四、教具与学具准备

多媒体课件、教材、杜甫和白居易的诗作相关资料、小组讨论记录表。

五、教学过程

1.导入：通过播放杜甫和白居易的诗歌朗诵，引发学生对唐朝诗歌的关注，激发学习兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材，了解杜甫和白居易的生活背景，思考他们的诗作背后的忧国忧民情怀。

3.课堂讲解：教师讲解杜甫和白居易的诗作，分析他们在诗歌创作上的特点，引导学生理解他们的忧国忧民情怀。

4.案例分析：通过“别董大”的故事，让学生理解尊重人才，珍惜友情品质。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对杜甫和白居易诗作的理解，以及从“别董大”故事中学到的道理。

7.课后作业：学生根据本节课的学习内容，完成相关作业。

六、板书设计

板书设计如下：

唐朝诗歌

杜甫《春望》忧国忧民

白居易《赋得古原草送别》珍惜友情

七、作业设计

1.请结合教材，简述杜甫和白居易的诗作内容及其背后的忧国忧民情怀。

答案：杜甫的诗作表现了他对国家民族的忧虑和对人民生活的关心，如《春望》中的“国破山河在，城春草木深”表现了他对国家破败的痛心和对人民生活的同情。白居易的诗作则表现了他对友情和人生的思考，如《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”表现了他对人生无常的感慨和对友情的珍惜。

2.请分析杜甫和白居易在诗歌创作上的特点。

答案：杜甫的诗歌具有现实主义特点，关注社会现实和人民生活，如《春望》中的描写生动真实。白居易的诗歌具有浪漫主义特点，注重情感表达和艺术美，如《赋得古原草送别》中的诗意深远，情感真挚。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过讲解杜甫和白居易的诗作，让学生理解了他们的忧国忧民情怀，以及尊重人才，珍惜友情品质。但在课堂讨论环节，可以更加鼓励学生主动发言，提高学生的参与度。

拓展延伸：杜甫和白居易的诗作还有很多，可以让学生课下阅读其他诗作，进一步体会他们的诗歌魅力。同时，可以组织一次诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗诵才华，提高他们对诗歌的鉴赏能力。

重点和难点解析

一、教学内容重点关注细节

本节课的教学内容选自北师大版初中历史八年级上册第20课科学技术与思想文化二，第二子目“诗文中的科学”中的内容。重点关注细节为：唐朝诗人杜甫和白居易的诗作，以及他们在诗中表现出的忧国忧民的情怀。同时，关注两位诗人与“别董大”的故事。

二、教学难点与重点解析

重点：杜甫和白居易的诗作内容及其背后的忧国忧民情怀。

难点：分析并欣赏杜甫和白居易的诗作，理解他们在诗歌创作上的特点。

三、教具与学具准备解析

多媒体课件、教材、杜甫和白居易的诗作相关资料、小组讨论记录表。这些教具和学具的准备是为了更好地引导学生学习杜甫和白居易的诗作，以及他们的忧国忧民情怀。

四、教学过程解析

1.导入：通过播放杜甫和白居易的诗歌朗诵，引发学生对唐朝诗歌的关注，激发学习兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材，了解杜甫和白居易的生活背景，思考他们的诗作背后的忧国忧民情怀。这一环节培养学生自主学习的能力，为后续的课堂讲解和讨论打下基础。

3.课堂讲解：教师讲解杜甫和白居易的诗作，分析他们在诗歌创作上的特点，引导学生理解他们的忧国忧民情怀。讲解过程中，可以结合具体诗句，分析诗中的意象、情感和思想内涵。

4.案例分析：通过“别董大”的故事，让学生理解尊重人才，珍惜友情品质。教师可以讲述故事背景，引导学生关注故事中的人物关系和情感变化，以及对友情和人生的思考。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对杜甫和白居易诗作的理解，以及从“别董大”故事中学到的道理。这一环节可以培养学生的合作意识和沟通能力，同时加深对教学内容的理解。

7.课后作业：学生根据本节课的学习内容，完成相关作业。作业设计应注重培养学生的应用能力和创新思维，如分析杜甫和白居易的诗作特点，以及从故事中提炼出的道德观念。

五、板书设计解析

板书设计如下：

唐朝诗歌

杜甫《春望》忧国忧民

白居易《赋得古原草送别》珍惜友情

板书设计简洁明了，