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北师大版四年级温度教学设计与实践分享

教学内容：

一、教材章节与内容

本课教学内容选自北师大版四年级下册《数学》第56页至第58页，主题为“温度”。本节课主要让学生学习温度的概念、计量单位和测量方法，通过实践活动，使学生能够理解温度在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

二、教学目标

1.让学生了解温度概念，知道温度计量单位，掌握温度测量方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

教学难点与重点：

重点：温度概念、计量单位和测量方法的学习。

难点：温度计量单位的换算和实际应用。

教具与学具准备：

教师准备：教材、PPT、温度计、实物道具。

学生准备：笔记本、尺子、温度计。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

1.教师展示不同季节的图片，让学生观察并描述温度变化。

2.学生分享生活中关于温度的经验，如洗澡水的温度、冰箱的温度等。

二、新课导入（10分钟）

1.教师介绍温度概念，引导学生认识温度计量单位摄氏度。

2.学生学习温度测量方法，观看温度计的使用演示。

三、课堂实践（10分钟）

1.教师分发温度计和实物道具，让学生在小组内进行温度测量实践活动。

2.学生记录测量结果，进行数据交流。

四、例题讲解（10分钟）

1.教师出示例题，如温度换算、温度比较等，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生独立思考，小组讨论，教师讲解答案。

五、随堂练习（10分钟）

1.学生完成教材练习题，巩固所学知识。

2.教师选取部分学生的作业进行点评，解答疑问。

六、板书设计（5分钟）

1.教师根据课堂内容，设计简洁明了的板书，突出温度概念、计量单位和测量方法。

2.学生观察板书，加深对知识点的理解。

作业设计：

1.教材第58页练习题13题。

课后反思及拓展延伸：

一、课后反思

1.本节课学生学习兴趣浓厚，参与度高。

2.温度计量单位和测量方法的掌握程度较好。

3.学生能在实际情境中运用所学知识解决问题。

二、拓展延伸

1.调查生活中不同场所的温度，如教室、家里、户外等。

2.研究温度对生活用品的影响，如衣服、食品等。

3.探索温度与生物生长的关系，如植物、动物等。

重点和难点解析：

一、温度概念的引入和理解

温度是用来表示物体冷热程度的物理量。为了帮助学生更好地理解温度概念，教师可以通过生活实例来引导学生认识温度，例如：感受洗澡水的温度、触摸冰箱内部的温度等。这些实例有助于学生建立起对温度的直观认识，从而更好地理解温度这一物理量的含义。

教师还可以通过展示不同季节的图片，让学生观察温度变化，进一步加深学生对温度概念的理解。在学生对温度概念有了基本认识后，教师应引导学生掌握温度计量单位摄氏度，并了解摄氏度的换算关系，如摄氏度与华氏度的换算关系等。

二、温度测量方法的学习

1.温度计的量程和分度值：教师应向学生说明温度计的量程和分度值，让学生知道温度计能够测量的温度范围以及每个小格表示的温度值。

2.温度计的放置：教师应引导学生学会正确放置温度计，如将温度计的感温部分与被测物体充分接触，避免接触容器底或容器壁等。

3.温度计的读数方法：教师应教授学生正确的温度计读数方法，如保持视线与温度计中液面相平，避免俯视或仰视造成读数误差。

4.温度计的清洁和保养：教师应提醒学生注意温度计的清洁和保养，以保证温度计的准确性和使用寿命。

三、温度计量单位的换算和实际应用

温度计量单位的换算是本节课的难点之一。为了帮助学生掌握温度单位的换算，教师可以通过示例和练习题的方式，让学生进行换算练习。例如：将某一温度从摄氏度换算为华氏度，或将某一温度从华氏度换算为摄氏度等。

教师还应引导学生将所学知识应用于实际生活中，如计算冰箱内部的温度、了解不同地区的气温等。通过实际应用，让学生更好地理解和掌握温度计量单位的换算方法。

四、实践活动的设计

实践活动是本节课的重要组成部分。教师应设计具有趣味性和实用性的实践活动，让学生在动手操作中掌握温度测量方法，提高实际操作能力。例如：让学生用温度计测量教室内的温度，记录测量结果并进行交流分享。

在实践活动过程中，教师应关注学生的操作规范性，及时纠正不正确的操作方法，确保实践活动达到预期效果。同时，教师还应引导学生进行数据处理和分析，如计算平均温度、绘制温度分布图等，培养学生的数据处理能力。

五、作业设计与拓展延伸

作业设计应紧密结合课堂教学内容，巩固所学知识。例如：要求学生完成教材第58页的练习题，着重练习温度换算和比较的题目。

1.调查生活中不同场所的温度，如教室、家里、户外等，了解温度对生活环境的影响。

2.研究温度对生活用品的影响，如衣服、食品等，了解温度对人类生活的意义。

3.探索温度与生物生长的关系，如植物、动