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珠海市特殊教育学校体育活动开展情况的调查研究
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王长宏
摘要：体育教育有助于改善和恢复残疾学生身心功能，提高残疾学生的生活自理与参与社会活动的能力。研究以特殊教育学校的体育活动为对象，调查显示在体育设施建设、课程设置、对外体育交流活动等方面取得了较大的成绩，但在场地器材、师资建设、地方特色等方面存在很多不足，不能满足特殊学生身心发展的需要。文章通过提出相应的解决策略，为特殊教育学校的开展体育教育提供参考。
关键词：特殊教育学校;体育活动;开展情况
：G812.5;G769.2：A：2096-3866（2020）22-0-02
随着社会经济的发展和文明的进步，特殊教育学校体育活动的开展情况越来越受到社会的关注和重视。特殊学校体育教育有助于改善和恢复残疾学生身心功能，提高残疾学生的生活自理与参与社会活动的能力[1]。学龄阶段正处于身心发展和提高认知能力的关键时期，体育活动是重要的教育手段。当前，特殊教育学校开展体育活动也存诸多问题，体育教育改革缺少理论研究支持，阻碍了特殊学校体育教育的开展，不能满足特殊学生身心发展的需要。
此次调查研究以珠海市特殊教育学校的学生体育活动为对象，在和学生的长期接触中发现，大多数特殊学生都喜欢参加体育活动，这说明开展体育活动符合特殊学生的身心发展需求[2]。学生参加体育活动的主要目的是锻炼身体，提高身体素质，为今后工作和生活打下良好的基础。同时，特殊学生在参加体育活动过程中，能体验到成功的快乐，感受自己的价值。
通过访谈学校体育活动组织者，了解学校体育活动的课程规划及详细计划，参考普通中小学的体育活动开展情况，分析和总结特殊教育学校体育活动的现状。通过总结珠海市特殊教育学校开展体育活动取得的成绩，借鉴学校体育学、残疾人体育等本专业书籍指导，搜集開展残疾人体育活动相关的政策文件，找出特殊学校开展体育活动的不足，根据特殊学生体育活动的特点提出相应的策略。
一、学校体育活动开展状况
（一）学校体育器材、场地和师资配备
特殊教育学校运动场地应按《特殊学校建设标准》进行建设，能够满足特殊学生参加体育活动的要求[3]。珠海市特殊教育学校的体育场地建设处处体现着以人为本的教育理念，配备了各种体育教育设施，为学生参加体育活动提供了良好的无障碍环境。
目前，特殊教育学校体育器械配备缺乏相关标准，因为特殊学生体育活动的特殊性，器材数量达到普通中小学58种必备器材中的35种即可。珠海市特殊教育学校按要求配备了各类体育器材，还购置了拉杆音响、无线麦克风等电子体育设备，以便于室外体育活动的组织开展。但由于器材存放室较狭小等原因，还有一些必备的器材没有到位，只能用其他器材予以替代，一定程度上影响了体育课的效果。
体育教师是实施体育教育活动的必要条件，特殊教育体育教师必须接受过专业体育教育和特殊教育培训[4]，合理配备特殊教育学校体育教师的质量和数量将直接影响体育教育的质量。国家相关文件规定每4个教学班应配备1名体育教师。珠海市特殊教育学校目前配备有6名专职体育教师，承担着全校35个教学班的体育教学工作，体育师资力量比较紧张。在相处中发现，他们都非常热爱体育教学工作，教学目标明确，运动量和运动强度较适合特殊学生的身心特点。但他们缺乏特殊教育专业背景，教学方法比较传统，教学形式单一，内容比较简单，特殊学生的兴趣不高，体育课堂气氛比较沉闷，教学效果需要进一步提升。
（二）学校体育课程设置
特殊学校课程设置从残疾儿童的身心发展规律出发，坚持以人为本，为造就高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定基础。体育教学应面向全体特殊学生，有针对性地采用个别化教学原则最大限度的帮助特殊学生实现生理缺陷的补偿。珠海市特殊教育学校在国家课程标准的指导下，结合本校的实际情况，制定了自己的体育活动开展计划。但由于体育师资缺乏，部分班级体育课的设置未达到国家课程标准的要求。
在体育课程设置的内容方面，特殊教育学校尚没有统一编写的体育课教材，珠海市特殊教育学校的体育课教学内容主要是参考借鉴珠海市普通中小学体育教材，根据特殊学生的具体特点做了适当的调整[1]。同时，学校从长远着眼，引入了残奥会竞赛项目融入日常教学。除按照课程标准设置学生必修体育课之外，学校还开设了体能训练、跳绳、气功等校本体育课程供学生选择。
（三）学校课外体育活动开展情况
课外活动是学校在必修的教学内容和大纲要求之外开展的具有教育性质的作业和教育措施，是课堂教学的延伸和补充，是培养学生素质的重要渠道，也是促进学生全面成长的有效方法。特殊学校是一个特殊的教育阵地，在课堂教学之余，因材施教，开展丰富多彩的课外活动十分必要。
国家有关部门要求特殊教育学校大力推进大课间，开展“阳光体育活动”[2]。珠海市特殊教育学校十分重视学校阳光体育活动的开展，专门成立了阳光体育活动开展
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