2024《学前儿童生命教育研究现状的问卷调研分析报告（附问卷）》10000字.docxVIP

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学前儿童生命教育研究现状的问卷调研分析报告

摘要

随着社会的进步，生命教育也越来越受到重视，但是在研究中发现家长对幼儿的生命教育认识不到位的现象，幼儿生命教育中存在家长没有建立良好的生命观，幼儿对生命与死亡认识浅薄、家长对生命教育的回避态度的问题。出现这种情况的主要原因：一是有部分家长受到“重生忌死”传统观念的影响，二是有的家长自身没有建立良好的生命观，三是家长不知道对幼儿进行生命与死亡教育的方法，四是幼儿园没有开展生命教育活动，贯彻落实生命教育。针对问题及原因提出以下建议：一是改变自身的固有观念，直面生命教育，二是家长建立良好的生命观，做到以身作则，三是家长采用多种方式方法让幼儿认识到生命与死亡，四是幼儿园合理利用教育资源开展符合幼儿的生命教育活动。

关键词：学前儿童；生命教育；死亡教育

目录

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9649第一章引言 1

4002第二章幼儿生命教育的研究设计 2

104642.1概念界定 2

221832.3研究目的 2

94082.4研究内容 2

103282.5研究对象 2

141682.6研究方法 3

211642.4.1文献法 3

98952.4.2问卷调查法 3

317452.4.3访谈法 3

323852.7研究意义 3

194602.4.1理论意义 3

36852.4.2实践意义 3

2226第三章学前儿童生命教育现状分析 4

202053.1幼儿生命教育现状 4

124243.1.1调查样本的基本情况 4

132513.1.2样本的背景材料 4

89943.2家长对生命教育的态度 5

220823.3家长认为幼儿对生命及死亡问题的了解 6

132693.3.1家长对幼儿生命教育的重视度 6

15883.3.2幼儿对生命及死亡的好奇 7

76833.4家长的情绪调控和生命观 7

310383.4.1家长的抗压能力 7

208043.4.2家长的生命观 8

22272第四章幼儿家庭生命教育现状存在问题及原因分析 9

316354.1幼儿生命教育存在的问题 9

38324.1.1家长对幼儿生命教育的躲避态度 9

107814.1.2部分家长生命观薄弱 9

37454.1.3幼儿对生命以及死亡认识浅薄 10

239184.2幼儿生命教育存在问题的原因分析 11

249374.2.1家庭受到传统观念的影响 11

51274.2.2有的家长自身没有建立良好的生命观 12

208454.2.3家长不知道对幼儿进行生命与死亡教育的方法 12

98944.2.4幼儿园没有贯彻落实生命教育 12

5930第五章促进幼儿生命教育的建议 13

275875.1建议转变家庭教育观念 13

223905.1.1家庭应转变生命教育观念 13

10455.1.2家长要做到以身作则 13

272635.2建议家长建立正确的生命观 13

265.3建议家长可以采用多样的形式对幼儿进行生命教育 14

316635.2.1家长通过和幼儿一起看纪录片的方式进行生命教育 14

202105.2.2家长通过相关节日让幼儿认识死亡 14

208855.4建议幼儿园合理利用教育资源，开展生命教育活动 14

10516第六章结论 16

18000参考文献 17

31752附录 19

24427附录A幼儿家庭生命教育调查问卷 19

30331附录B幼儿家长生命教育访谈提纲 21

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引言

万物皆有命，人类亦不例外，但是不同于其他物种，人的生命不仅仅具备生物学的自然属性，还有一定的精神追求和社会生活，它是“自然生命”与“独立生命”的和谐统一。教育的一体化使其成为一个独立的、因果的、开放的、循环的教育系统。也正是在这样的过程中,教育实现着人与自然、人与自我、人与社会的互动和交融。

在生命的长河中，有人出生就有人死亡，有星星升起就有星星降落，良好的生命观应当是每个人都必备的基础教育。

幼儿生命教育的研究设计

2.1概念界定

“生命教育”（Educationforlife）最早由美国学者杰·唐纳·华特士（J.D.Waiters）于1968年提出，针对的是当时青少年成长问题（吸毒、自杀、性危机等），倡导一种在学习中释放自我压力，寻找生命中成长快乐的教育[1]。2