浅析小学班主任开展德育的有效策略.docxVIP

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浅析小学班主任开展德育的有效策略

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摘要：一个班级应团结进取、互帮互助，班级就是大家庭。只有班级中的每个同学都品行良好，那么我们班级才算好，才能起到通过爱的教育，做小学生健康心灵的守护者的目的。我们班主任在进行教育教学的过程中，要注意把握好沟通的桥梁，用我们的爱，做好小学生健康心灵的守护者。在开展小学德育教育的过程中，要注重把握德育教育理念，突出德育教育的针对性和有效性，把握理性与感性的教育方式方法，引导小学生对德育知识进行深入地学习及思考，强化自身对带班育人理念的理解。

关键词：小学教师；德育教育；教学工作

前言：小学生的发展，不仅包括学习知识，更包括学会做人做事以及自身的道德水平。因此，在班级教育上，要充分融入我们的爱。鼓励学生学习要竭尽全力，踏实奋斗。如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高了。新课标提出，教师在展开教学管理工作的过程中，要让学生们明白德育教育对于他们的重要性，同时教师也要采用创新教育方法来提升德育教育工作的有效性。

一、推进教学理念改革，突出德育教育的理念

小学教师在进行班级德育教育的过程中要注重从学生的角度出发实施以德育人的教育方法，帮助学生能够多元化发展自己的能力，在满足学生不同发展需求的过程中自然就可以有效提升学生在学习方面的主观能动性。每个学生的个性都是不同的，而他们对于学习的态度也是不同的。因此教师在展开小学德育教育工作时要因材施教，根据不同的学生制定不同的教学方案，以此来鼓励学生们学习。在课堂上教师要先了解学生们的兴趣爱好，并且鼓励学生们给自己制定一个学习目标，激励自己学习。例如：对于在课堂上表现比较差的学生，教师可以和他单独聊聊，了解一下学生的日常生活，同时教师也要不断给他们提供帮助，让这类学生对自己的学习树立自信心。如果这类学生有所进步的话，教师也要给予他们科学的评价。在这种模式的影响下，不仅可以激发学生们学习的兴趣，同时也可以不断的提升学生的道德素质。小学德育教育教学理念的转变，要注重对小学生的成长及发展环境做好针对性把握，高效开展小学德育教育。

二、把握教学实际情况，打造德育共同体

小学教师在开展德育教育的时候，要根据每名学生在各自发展方向上的表现，对学习的目标和方向进行符合学生实际情况的调整，让每个学生都可以充分利用学校中的时间在某个方面得到一定的成长，使他们谈起自己的学习生活时都可以为之自豪，在这个过程中教师也可以更加有效的开展班级德育教育工作【3】。教师要鼓励学生针对自己的实际情况来进行班级管理工作，而教师就能将更多的精力放到指导和帮助学生上来。学生在对班级进行管理的过程中可以逐步树立遵守规则的意识，锻炼自身的实践能力。例如：在制定班级规定时，教师就可以让学生进行民主讨论制定符合学生实际需要的班级制度，加深学生对班级规定的认识程度，在日常的生活和学习中可以更加严格的遵守班级规定，在这个过程小学生可以更加清楚的认识自己和其他学生，明确自己和其他学生的具体需求，从而大大提高班级德育教育工作的效率。在德育教育过程中，教师可以打造德育共同体，拓展德育教育育人理念想要不断的提高德育教育的工作质量，教师在展开教学过程中要打造德育共同体，以此来不断地提升学生们的道德素养。比如教师在展开班会的时候，可以给学生们说一下哪些班级得到了流动红旗，然后说一下自己班级的情况，之后教师可以问问学生们对此他们有什么想法。教师在说完之后，学生们便会思考自己班为什么没有得到流动红旗，而学生们为了下一次能够得到流动红旗，便会更加努力让班级得到更好的发展。

三、将激励策略与德育教育育人理念相结合

小学教师在展开德育教育工作时要制定相应的奖惩制度，以此来激发学生的内在热情，使之主动改进自身的缺点，学会约束和管理自我，以此来不断地提升学生们的成绩和品德。我常说，班级是小家，每个人都是家里的小主人，班级环境要洁美，小主人要打扫好自己的区域，把“小家”收拾得整洁，这样，学习起来才会身心愉悦。班级公约以小组讨论的形式推出，老师修改把关，一致通过后，张贴于班级内，人人须遵守。看似普通的班级公约，却能在很大程度上对学生的言行举止、行为习惯起到提醒、督促的作用，是班级文化的“硬核塑造”。班级规划要长远。不管是班级常规管理，还是学生各方面能力的培养，我们都要有把握带班育人原则，要有长远目光，踏实耐心地向着目标坚定前行。

四、因材施教，制定不同的育人方案

在漫长的教育道路中，我深深的明白，唯有联系实际学、带着问题学、结合工作学，做到求真务实、学以致用。我们才能提高个人本领，更好的为学生服务。如今这一句话对我来说才真正刻骨铭心。最重要的是在迷茫的时候，回头看看自己的初心和使命，便会重拾前进的方向，在奋斗的这条路上走的更长远。我们在进行班级带