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人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结

（一）第一单元多音字

假：假装、假日好：问好、好奇发：发现、白发晃：晃眼、摇晃朝：朝向、朝霞

学写读后感

读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，

读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。

阅读：找出文中描写的字句或段落

（描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这

是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形

貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。）如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句

子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。

体会句中词语的妙用，以及传达的情感如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了（”终于：

突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）写作：记叙课余活动所谓记叙文，是以叙述为主要

表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

古诗积累《小儿垂钓》（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）

1《我们的民族小学》主要内容：课文层次清楚。先写同学们上学的路上和来到学校的情景，再写课

上和课下的情形，最后以自豪的赞美之情点题：这就是我们的民族小学，古老的铜钟，凤尾竹影子，

使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难忘的学校。主题思想：课文通过描写

西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族间的有爱和团结。

2《金色的草地》主要内容：课文语言平实。描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，

真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不由自主地产生会心的微笑。第三段

以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导读者理解草地会变色的原因；课文结尾以孩子

的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生变化及进一步抒发了自己对蒲

公英的喜爱之情。主题思想：本文描写了生活在俄罗斯乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍，发现

草地颜色的变化及变化的原因。通过对这两个情景的描写表现出大自然给人们生活带来了欢乐和

探索发现的喜悦，抒发了作者对大自然的热爱之情。

3《爬天都峰》

主要内容：这篇课文写了“我”爬天都峰的经过“我”登天都峰前，后的思想变化，”与老我爷

爷的两次对话以及一起登上天都峰；最后，爸爸的话含义深刻，发人深思。“你们这一老一小真有意

思，都会从别人身上汲取力量！”可见，在人与人的相处过程中，我们要互相学习，共同进步。主题

思想：本文写了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，一起爬天都峰的事，

揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气金额信心的道理，教育我们要善于从别人身上汲取力量，

从小培养不怕困难、奋发向上的品格。

《槐乡的孩子》主要内容：课文主要描写了生活在槐乡的孩子孩子们采摘槐米的经过。采摘槐米虽

然非常辛苦，但是孩子们唱着欢乐的歌，满载而归，带着甜蜜的微笑进入梦乡。可以看出孩

子们有很强的自立精神。主题思想：课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞

美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了

快乐，他们的童年生活也因此变得丰富多彩

（二）第二单元

引用人物语言的几种方式。平铺直叙式

小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停止。”语言在动作之前

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语）话语分隔式

“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（注意不同方式里，标点符号的不同使用方法）积

累、讲述名人故事（表达的完整性）积累名人名言、成语故事写人记事作文训练（通过事情反映

人物性格）

找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格

单元目标：从名人身上的点滴小事，感受他们的不平凡。

1《灰雀》主要内容：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三

只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，通过耐心、得体的交谈，受

到感动的孩子将灰雀放了回来，从这个故事中，可以看出列宁爱鸟、更爱诚实的孩子。主题思想：

课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现了列宁善解人意，对孩子的尊重、爱

护以及男孩的诚实和天真。

2《小摄影师》主要内容：课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没带胶卷