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六年级上学期教学计划

六年级上学期教学计划篇1一：学生情况分析：

已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的

探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今

后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学

生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的

兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他

们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到

将科学知识创造性应用到生活中去。

二：教学目标：

(一)情感态度

重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联

系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的

内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功

能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探

究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难

的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识

用到生活中去。

(二)知识目标

1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知

道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一

类。

2.知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类，

一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质;了解物质的

变化有的可逆，有的不可逆。

3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表

或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、

方向和快慢等

(三)能力培养

1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨

论。

2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计

划。

3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作

假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

三、教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、

《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生

物与环境》和《研究与实践》共六个单元。以学生的生活经

验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物

体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、

科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事

物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行

以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探

究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病

毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命

世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品

变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自

然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在学生了

解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观

察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的

运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、

搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太

阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日

食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的

意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不

可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数

据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活

中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

四、教学重点难点

教学重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强

化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事

物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变

化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物

世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运

动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探

究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强

化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出

逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑

推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变

化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联

系。

教学难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观

点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，

让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问

题。

五、教学措施：

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学

生感兴趣的话题