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新媒体环境下高校勤工助学育人功能的研究

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李云

【摘要】中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，勤工助学不仅是解决贫困生生活困难的一种有效办法，而且在培养学生实际能力和增强综合素质等方面也起着不可忽视的作用。新媒体向大学校园的渗透，使得新媒体与勤工助学资助育人的结合更加有意义，本文主要从新媒体环境下勤工助学工作面临的新挑战出发，研究新媒体在勤工助学工作中的应用，帮助家庭经济困难学生自立自强，实现自身的全面发展。

【关键词】新媒体；勤工助学；新挑战；应用

0绪论

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：“教育要为人民服务，要与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求，这个要求对于家庭经济困难学生来说，更显示出育人的重要性。由此可见勤工助学在资助工作开展和高校育人中有着十分重要的意义。

新媒体时代，大学生都有着非常熟练的动作：打开电脑即登录网络、睡觉和起床前必刷微信、有问题百度搜狗等，学生的思维方式、学习方式和生活方式都发生着很大的变化，而这些运用到勤工助学工作中，在一定程度上提升育人效果。两者的结合，必定带来家庭经济困难学生在价值理念、思想意识等方面的新改变。

1新媒体及其影响

新媒体是一个相对而非绝对的概念，不同的研究者和应用者从不用角度对其进行界定，新媒体概念的内涵和外延的内容日趋丰富。新媒体的出现，极大地改变了人们的生存方式，推动了新媒体产业的发展，同时渗透到人们的日常生活中，对我们的价值观念等都产生了深远的影响。

大学阶段是大学生社会化进程的重要时期，在这个阶段学生的人生观和价值观都逐步形成，新媒体影响力的渗透对大学生的思想政治教育起着深远的作用。资助育人是思想政治教育工作的重要组成部分，新媒体的结合，有助于资助育人工作更加有效的开展。

2勤工助学工作面临的新挑战

2.1育人功能薄弱

目前高校的勤工助学岗位基本是针对家庭经济困难学生设置的，在勤工助学的过程中，不少学生都缺少一定的经验和自信，缺乏一般的社交能力，并且组织协调能力和团结协作能力也较为欠缺。大多数的家庭经济困难学生选择勤工助学就是想着能够减轻家庭负担，多挣钱，单纯得做些机械性的工作，不注重提升，不注重学习，更加忽视在勤工助学过程中的锻炼，这样的情况只能在经济上对困难学生有些许帮助，基本达不到育人的效果。

2.2工作机制缺乏

随着社会的发展，国家资助政策越来越完善，高校对于家庭经济困难学生的资助也愈加重视，对于勤工助学工作也更加重视。虽然加大了对于勤工助学的资助力度，但是缺乏专业化的指导和教育，提供的岗位也集中在校内，不能形成良好的工作机制。

2.3供需矛盾突出

就校内勤工助学而言，简单的有诸如图书馆工作、实训室打扫、机房维护等等，大多数属于机械性的工作，基本是与学生所学的专业是无关的，没有办法发挥学生的专业特长，不能体现学生的真正价值，这样很容易出现供需不平衡的状况。很难让学生领略到“助学”的含义，不能激发学生的最大兴趣，出现供需矛盾。

2.4管理体制欠缺

随着资助体系的完善，很多高校勤工助学岗位日趋增多，但是对于勤工助学的管理既没有专门的管理中心，也没有专职的人员管理。基本是挂靠学生工作部门，管理人员也是学生工作人员兼职负责，这样很容易导致勤工助学工作质量降低，服务也欠缺，管理制度也不够完善，体制欠缺，勤工助学工作达不到最佳的育人效果。

3新媒体在勤工助学工作中的应用

结合目前勤工助学工作面临的新挑战，加强新媒体在勤工助学工作的应用，提出新媒体环境下的解决措施。

3.1网络宣传改变思想理念

新媒体时代，微信、微博、空间等都是当代大学生经常关注的媒体工具。加强资助育人网络宣传的正能量，让学生感受到国家的关注、学校的关心、老师的信任，互相尊重可以转变学生最初的思想理念，学生也可以意识到勤工助学并不只是经济上的资助，要树立起诚信意识、感恩意识、责任意识。

3.2网络平台改变助学模式

采用网络平台，改变传统的通过人工登记工时、安排巡查等方法相结合进行勤工助学管理这样一种机械性模式，将勤工助学岗位以及申请参加勤工助学学生的课程时间、兴趣爱好、专业设置等信息通过网络平台发布，形成一定形式的互选，这样学生可以选择接近自己专业，提升自身能力的岗位，这也提高学生参与勤工助学工作的积极性和主动性。虚拟空间和现实环境相结合、经济补助与专业提升相结合，这样的方式可以让学生对于自己的专业前景充满希望。改变助学模式，让学生从真正意义上意识到什么是“助学”。

3.3动态交互提升育人实效

新媒体时代，信息瞬息更新，学生可以第一时间得知最新的岗位设置，管理人员也可以最快得知申请的学生信息。在勤工助学的过程中及时得沟通，既可以满足工作的开展，也可以通过交流