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微课在初中语文课堂教学的运用探究

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郭逸鸿

社会的发展推动着教育的革新，新型教育和现代社会对人才的要求也逐渐提升。而作为初中语文老师，必须认识到这一变化和挑战，积极探究现代教育的教学新方式。因此，如何让语文适应当前的教育方式并且提升教学质量是初中语文教师的关键任务。而微课的出现就迎合了教师们的需求，微课是互联网教育的产物，能够改变传统教学模式，教师利用微课能够提升课堂效果，帮助学生增强上课兴趣和提高语文核心素养。

一、聚集微课的内涵

微课是现代教育和互联网技术互相融合的产物，是一种创新型的教学模式。微课主要是通过教师录制微视频，将课本知识及关键点整理并讲解，让学生在家也能学习，方便学生反复对知识点进行学习。微视频是微课授课的主要内容，但是微课的用处不仅仅是录制微视频。微课涵盖课前、课中、课后一系列的教学设计，素材包含图片、文字、视频、音频等。在微课这一平台，不论是师生互动、作业布置、问题解答，还是课件和教学效果的评价都能够呈现。

二、探究微课的实际运用

1.巧妙借助微课技术，强化课前预习

在正式授课之前，语文教师可以事先录制一个预习微视频让学生们观看。初中语文难度已经上升，学生如果自己预习往往会有不少难点不能理解，而教师可以将知识点大概提炼总结成微视频以便学生观看。教师可以在生僻字词、段落结构、情节安排、文章主旨等重难点上给出一些建议，对文章的背景资料做出一些介绍，让学生可以快速接收新知识，并且为接下来的课堂教学作铺垫。没有充分的预习，学生在课堂教学中就不能有效吸收，课堂效率和课堂质量也会下降。微课可以导入课本内容，学生在观看的时候就能潜移默化的记住相应的知识点。教师也不必在预习微视频中就将重点全部提出，要給学生留一些悬念，适当给学生设置一些问题，这样学生在课堂上的注意力才会更加集中。

例如，在《岳阳楼记》这一课的学习过程中，由于《岳阳楼记》是一篇字数很长的文言文，并且生僻字和通假字也很多，而且要求背诵默写。因此，我在教学之前，在微课平台上发布了《岳阳楼记》的预习微视频以便学生进行自主且有效的预习。在微视频中，我将《岳阳楼记》全文通读一遍，让学生对生僻字的读音有所把握。将文章中的生僻字、通假字、古今异义等词语标注出来，学生就能够直接根据这些提示查找资料了解文章内容。在最后，我还将部分知识点设计成填空题让学生先自行解答，等正式教学时再对答案进行讲解。

由此我们可以总结得出，教师事先将重难点整理出来，学生进行观看学习，学生的自主思考能力会提高，课堂效率也会上升。对于学生而言，预设一些问题可以帮助他们理解文章内容，通过微视频让学生在家也能进入最佳学习状态，为正式的课堂教学夯实基础。

2.巧妙活用微课技术，丰富课堂内涵

教师除了可以运用微课这一平台录制微视频以外，还可以在教学时利用微课播放课件，增加图文资料等，从而达到丰富课堂内容、增强课堂效果以及吸引学生兴趣等教学目的。书本上的文字难免会比较枯燥，如果教师只是单纯的口述和板书，那学生不免会在课上产生疲劳并且频繁走神。所以，我们就要利用微课这个工具，提高课堂的吸引力，延伸课外内容。课内课外相结合对学生知识面的拓展也有奇效，我们可以向学生介绍文章创作背景、作者生平，分析当时的实际状况。语文是富有包容性的学科，语文课堂的内容自然也不能一成不变，学生的语文核心素养和语文能力要提高，只吸收考试范围内的知识是不够的，因此，课堂内容的延伸很有必要。

例如，在《故乡》一文的学习过程中，当时中国的情况和普通农民背负的重担对学生而言当然会有一些陌生，学生不能了解鲁迅先生在本文中所要表达的悲恸情感和未言之情。因此，在这篇文章的教学过程中，就很有必要帮助学生提高理解能力，拓展课堂内容。我利用微课讲解鲁迅先生当时面对的境况，为什么要卖掉东西离开故乡;讲解为什么旧日的好友在长大后却变得尊卑有别;当时社会的大环境又是怎样的。学生需要理解这些知识，才能身临其境，贴近作者的生活，对文章的理解也会更加深刻。

在上述案例讲解中，教师不拘泥于课文内容，运用微课拓展内容，扩大学生的知识面。学生更容易感受到作者的笔调变化、情感起伏，对文章中多次的环境描写也能够理解其象征意义，提高理解能力。通过微课拓展能够将文章创作的前后时间线理清，突破时间和空间的限制，学生也能够理解当时的故事和感情。

3.巧妙运用微课技术，革新教学方式

微课的出现对传统教学方式造成极大的冲击，教学方式得以革新。传统的课堂教学模式是由教师、学生、以及黑板板书或PPT组成，这样的教学课堂的活力和创造力都不高，学生容易在课堂上走神。而微课的出现改变了这种状况，教师可以利用微课的多种功能，给教学课堂注入生机和活力，让教学方式焕然一新。我们可以运用微课播放与文章相关的视频，或者教师自己创设情境，眼见为实，学生们对于亲眼观看到的东西往往会比文字更有