《护理伦理学》单元五 临床护理伦理任务三、四教案 教案.docxVIP

护理伦理学--单元五

（临床护理伦理）

一、教学基本情况

（一）课程概况

课程名称

护理伦理学

授课对象

普专护理学生

课程类型

专业拓展课

授课学时

2学时（90分钟）

授课内容

任务三老年患者的护理伦理

任务四精神病患者的护理伦理

授课方式

理论

（二）教学目标

知识目标

能力目标

德育目标（思政）

1.熟悉老年病、传染病患者的护理伦理。

2.掌握老年患者护理的伦理规范

3.掌握精神病患者护理的伦理规范

1.学会护理老年、精神病患者工作中常见的护理伦理规范。

2.会利用护理老年、精神病患者工作中常见的护理伦理规范解决护患中的伦理问题。

1.具有较强的临床科室护理的职业道德素质。

（三）学情分析

普专护理的学生已经学习了临床护理伦理的相关内容，但对老年，精神病患者的护理伦理特点和规范不是很清楚，有待于进一步的加强学习。课前进行问卷调研，大部分同学对老年，精神病患者的护理伦理特点和规范是较感兴趣的，部分同学有运用伦理学分析问题的意识，但对于老年，精神病患者的护理伦理特点和常用的护理伦理规范不是很清楚，利用临床中常见的护理伦理规范解决老年，精神病患者的护理伦理问题能力还不足。

应加强老年，精神病患者的护理伦理特点和常用的护理伦理规范理论讲解，增强利用老年，精神病患者的护理伦理特点和常用的护理伦理规范解决护患中的伦理问题能力，培养临床科室护理的职业道德素质。

（四）教学方法

讲授法、案例分析法、启发法

（五）教学手段

多媒体课件、思维导图、板书、论文、微课

（六）教学内容安排

知识回顾2min

课前调研结果分析2min

教学目标及重难点2min

老年患者的护理伦理40min

精神病患者的护理伦理40min

总结2min

作业2min

教学重点

教学难点

1.老年患者护理的护理伦理

2.精神病患者护理的护理伦理

对策：

课前：问卷调研分析学情，对老年病和精神病相关科室的护理伦理规范的了解不足；在职教云上传相关微课。

课中：通过教师讲解、启发提问、小组讨论、案例分析解决重点内容。

课下：线上布置任务，完成习题作业和线上答疑。

1.护理伦理规范在老年病科的应用。

2.护理伦理规范在精神病科的应用。

对策：

课前：问卷调研分析学情，明确教学重难点。职教云上传相关微课，布置课前预习任务。

课中：教师讲授、案例分析、启发诱导、小组讨论。

课下：线上布置任务，完成习题作业和线上答疑。

（七）教学方法与资源

使用教材及主要参考教材

其他

二、教学实施过程

（一）课前导学习

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1.老年患者护理的护理伦理

2.精神病患者护理的护理伦理

课前发布相关问卷，分析收集问卷内容，为新课讲授做准备。

2.职教云平台上传相关视频，请同学结合课本内容提前预习

1.填写问卷的相关内容

2.查阅职教云视频及课本，提前预习

1.了解学生对上节课重点的把握及本次课的知识水平，为有效教学做准备。

2.该部分内容较多，提前预习，有助于课上内容的消化

（二）课中授新知

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

知识回顾

1.思维导图呈现上次课知识框架

2.回顾上次课重要内容

结合思维导图回顾相关内容

思维导图脉络清晰，温故知新，为学习新知识做准备

课前调研结果分析

1.呈现问卷调研结果

2.总结问卷中存在的问题

1.观看问卷调研结果

2.呈现问卷及调查结果所暴露的问题

通过问卷的调查结果，使老师更好的了解学生对上次课内容的掌握情况、学习兴趣及对新知识的不足。调研结果的呈现使学生更充分的认识自己，引起学生的重视，激发学生学习兴趣，同时为后面内容做好了铺垫。通过暴露出来的问题启发学习应有认真严谨的工作态度，努力培养伦理道德思想和理念。

教学目标及重难点

1.结合问卷暴露的问题展示本节课的教学目标及重点和难点

1.聆听、思考

由问题导出目标和重点难点，引起学生的学习兴趣，更好的解决重点和难点。

老年患者的护理伦理

1.讲解老年患者的护理特点

2.提供学生老年护理工作的案例，让学生分析老年患者护理的伦理规范有哪些

3.结合学生分析结果及案例归纳讲解老年患者护理的伦理规范

1.聆听、思考

2.案例分