精准思政理念下的新时代高职院校思想政治理论课实践教学模式研究.docx

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“精准思政”理念下的新时代高职院校思想政治理论课实践教学模式研究

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摘要：精准思政是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，基于新时代的发展，实施精准思政是高校思政教育创新发展的新样态。思政理论课实践教学是高校思政教育落实教育育人目的的关键途径，本文立足于精准思政视角，既剖析了在精准思政视角下思政理论课实践教学所存在的问题，也提出了构建精准思政理论课实践教学体系的具体对策，以此提升高校思政教育的质量。

关键词：精准思政高职院校思想政治实践教学

引言

党的十八大以来，习近平总书记反复要求树立精准思维，特别强调要对准焦距、找准穴位，精准解决改革发展中的突出问题。思政理论课实践教学是思政理论课堂的延伸与拓展，是促进课堂内容入脑、入心以及入行的过程。如何彰显思政理论课实践教学新时代精神，推进当代大学生的担当意识、创新精神成为高校思政实践教学的重点。由于时代在不断发展，学生差异化表现比较突出，因此在高校思政理论课实践教学中必须以精准思政为导向，结合新时代高校思政教育的新特点构建完善的思政理论课实践教学模式。

一、精准思政的概述

1.精准思政的概念

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。基于新时代高校思政教育工作的新要求、新挑战，精准思政概念应运而生。目前关于“精准思政”的概念还没有形成统一的观点，本文通过总结专家学者的观点，认为精准思政就是精准把握识别教育对象的思想特点和内在需要，精准供给推送思政教育内容，精准选择思政教育路径、手段和方法，精准评估思政教育效果。精准思政一方面要以精准供给引领社会的网络化发展。精准供给重在以舆情分析为前提，围绕重大理论现实问题和社会价值误区，进行集中回应和“定点爆破”。另一方面要以社会网络化进程反馈思政教育精准供给。以最为契合的新媒体新技术形式承载精彩的思政教育内容，通过供给主体、供给内容、供给方式、供给场域等环节的改革创新，确保精准供给与信息技术革新协同推进。

2.精准思政的新时代特征

精准思政就是将思想政治教育与网络社会时代发展相融合，通过针对性的思政教育达到教书育人的目的。精准思政具有以下特点：（1）高效性。精准思政的产生是思政理论课实践与大数据网络融合的产物，精准思政就是在借助传统优势思政教育资源的基础上，结合学习者个体的差异性而实施的精准教育。因此在精准思政的实施下，高校思政理论课实践教学将会呈现高效性的特点；（2）针对性。针对性是精准思政的核心，也是满足学生个性化发展的内在体现。在精准思政教育模式下，针对性是增强思政教育的有力保障，例如在实施精准思政的格局下，高校思政教师利用大数据技术针对学习者提供了针对性、专门性的教学内容，吸引学生的积极参与；（3）精准思政过程的全时性。大数据技术的应用为高校思政教育提供了重要的技术支撑，尤其是实践教学活动可以通过虚拟技术为学生营造相应的场景，为师生提供了相互沟通的机会，进而造就了精准思政显著的全时性特征；（4）精准思政环境的智能化。随着信息环境的不断发展，网络信息的碎片化更加突出，学生接触思政教育的途径更丰富，例如抖音、快手、微信以及QQ等都会成为学生思政理论课实践学习的平台。精准思政立足于对学习个体的精准把握，通过精准思政实现了思政教育环境的优化处理。

二、精准思政视角下高校思政理论课实践教学所存在的问题

随着精准思政理念的融入，高校思政理論实践教学的效率不断提升，尤其是在实践教学模式上相比传统有了很大的改进。但是我们在充分认识思政实践教学成绩的同时，必须要认识到在精准思政视角下高校思政理论课实践教学所存在的问题：

1.高校思政理论课实践教学目的性不强，脱离新时代育人教育目标。精准思政要求高校实践教学必须要精准识别，制定明确的人才培养目标。虽然高职院校在实践教学过程中也建立了相对完善的思政教学目标，但这些目标缺乏对本校学生实际问题的精准识别，导致所制定的教学目标不符合本校学生人才培养的要求。例如高职院校的学生更加注重实践技能的培养，但是高职院校在思政实践教学目标上仍然以传统的高大上的人才培养目标为主，导致学生参与的积极性不高。

2.实践教学内容针对性不突出，与专业融合性不强。根据调查，高职院校思政课实践教学内容缺乏针对性，脱离学生专业的融合，导致思政教育脱离专业教育：一是在实践教学内容选择上没有有效的融合专业知识，导致高校思政教育存在“各自为战”的现象；二是思政理论课实践教学内容忽视学生的个性化，导致实践教学的成效不高。

3.实践教学形式单一，与红色资源对接精准度不高。当前高职院校思想理论课实践教学以“大水漫灌”居多，“精准滴灌”不够，思想引导的力度、深度和效度都存在不小差距：一是思政实践教学以课内讨论为主，缺乏