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一年级下语文教案棉花姑娘4_鲁教版
一年级下语文教案棉花姑娘4_鲁教版
一年级下语文教案棉花姑娘4_鲁教版
３0棉花姑娘
教学目标:
１、认识“姑、娘”等６个生字，会写“星、帮”等７个字。
２、分角色朗读课文，读好请求得语气。
3、了解不同动物消灭害虫得不同本领,认识一些对人类有用得鸟类和益虫。
教学重难点：
认识6个生字,正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫,了解益虫和害虫得概念，并树立保护益虫得意识。激发学生学科学、爱科学得兴趣。
教学过程:
课前活动：
早就听说我们班得同学很聪明,善于动脑筋,来我们猜几个谜语吧！（蜻蜓)
哎呀，真棒！再来一个难点得！(蜘蛛）老师还真得给您们竖大拇指,相信同学们这节课一定会有更精彩得表现！（谜语本着先易后难得原则，提高学生兴趣，信心百倍得去上课)
朗读课题，读准“花和娘”两个轻声，“认识生字“姑娘”两个字。
1、师:今天我们认识一位新朋友，谁来读一下课题。
学生轻声读得准师评价:(1）花和娘在这里是轻声您都读准了，真棒！谁再来读！(再找两位学生）
学生轻声读得不准师评价:（2）花和娘在这里是轻声，跟老师读。您再来读，所有得同学都来读。（力求全班同学都读准）
２、出示生字卡片，交流识字方法，理解“姑娘”一词得意思。
师：“姑娘”这两个字您是怎么认识得？这两个字您发现了?
生：都是女字旁
找个小姑娘来读一下。（２)所有得小姑娘都来读一下。(３)今天我们认识得这位姑娘是棉花姑娘。(学生再读课题）
整体感知课文。
课前，同学们预习了课文，课文读得怎么样了呢？下面老师找六位同学接读课文。其它同学端好书，认真听、(师评价:看来同学们预习得非常棒！）
学习第一段,随文认识“蚜、盼、治”三个生字。
1、引:棉花姑娘生病了，出示第一段,谁来读一下文章得第一自
然段。
师评：您一个字都没读错,真了不起！谁再来读?（共2人）
2、随文学习生字“蚜”
棉花姑娘生病了，生得什么病?（叶子上长了蚜虫)
蚜虫得“蚜”您怎么记住它?（1）(虫加牙)您来读。（２)“呀和鸦换偏旁，您来读。（３）齐读。
３、指导读好第一自然段中得第一句话、
蚜虫是一种害虫,专门吸食叶子上得水分和养分,您别看它小,但它得危害性很大。大家看，这么鲜嫩得叶子用不了多长时间就被它们一点一点得吃光了。您说这些蚜虫怎么样？
齐读：可恶得蚜虫
谁能读一下这个句子,读出蚜虫得可恶。
多可恶得蚜虫呀!谁再来读!
4、指导读第２句话,随文学习生字“盼、治
师:棉花姑娘得身上爬满了蚜虫,此时她最盼望得是什么？
生：她最盼望有医生来给她治病。
师:谁来读一下这个句子,读出棉花姑娘得盼望。
师:盼望得“盼您怎么记住它？
师：古时候得“盼”是这样得，也是由两部分组成得，目指得是眼睛，分是分开和张开得意思，本义就是睁大眼睛看。
出示图,大家看，棉花姑娘睁大了眼睛，它多么盼望有医生来给她治病呀!谁再来读！
师：治病得“治”您怎么记住得？能用治组个词吗？
五、整体感知第2—5自然段,创设情境,读好文本。
师：棉花姑娘请了哪些医生来给她治病？请同学们自由读课文得2-5自然段。
(学生说教师贴图片。)
师:谁能用一句话连起来说一说吗?
生:棉花姑娘请了燕子、啄木鸟、青蛙来给她治病,她们都没有治好病，最后是七星瓢虫治好了病、
（一)重点学习第二段，会用“请”说句话。
１、指导读好棉花姑娘得话，并能用“请”说句话。
师：孩子们竖起您得小耳朵静静地听,谁来了?（出示燕子得叫声)
师：活泼可爱得小燕子飞来了,棉花姑娘怎么说？
出示棉花姑娘得话，生读棉花姑娘得话。
（第一层次读出棉花姑娘得话）
师:瞧！棉花姑娘皱着眉头,睁大了眼睛，她多么希望小燕子能给她治病呀！谁再读读这个句子！
(第二层次学生带着感情读棉花姑娘得话。)
师:哎！孩子们,去掉“请”变成“您帮我捉害虫吧！行吗?
生：没礼貌了！
师：您肯定是个有礼貌得孩子，您再来读读这句话、
生：看不出棉花姑娘得着急。
师：您带着您理解来读读这个句子。
师：一个请字多神奇呀!把棉花姑娘有礼貌和着急得心情都写了出来。
（通过去掉“请”再体会读棉花姑娘得话。）
您能用“请”说句话吗？
师评1：您真是个热情好客得孩子！
师评２：太了不起了！老师都没想到这么好得句子。
2、指导读燕子得话。
师:燕子是怎么回答得？您来读！
师：燕子为什么说“对不起”?
师：出示燕子得资料,您们知道吗？燕子一天能捉600多只害虫呢，可是只会捉空中飞得害虫。
生再读燕子得话。
3、师生配合分角色完整地读这组对话、
（二）学习第3自然段，读好对话、
过渡：燕子帮不上忙，瞧，谁又来了!
师:同桌两个一个当棉花姑娘，一个当啄木鸟互相读一读、同桌练读。
师:哪对同桌愿意来试一试、
师评:真棒！这对同桌不仅敢于举手
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