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演讲辞中的人际意义分析

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刘玉婷

[摘要]本研究以韩礼德系统功能语法中的人际功能为理论基础，以蒂夫·乔布斯在斯坦福大学的毕业演讲为文本，从语气系统、情态系统、人称系统三个方面对演讲辞中的人际意义进行分析，旨在揭示演讲者如何通过对语言手段的选择来实现演讲中的人际意义，进而达到其演讲目的，从而为演讲辞的撰写与欣赏提供一定启发。

[关键词]演讲辞人际意义蒂夫·乔布斯

[]H15[]A[]1009-5349（2016）18-0089-02

演讲是一种公开向他人分享自己的想法以影响他人的行为。[1]演讲作为一种社会实践活动，是演讲者与听众的双边互动行为，演讲者可以通过不同的语言手段与听众进行良好的人际互动，以表达自己的思想，甚至对他人的看法产生一定影响，从而达到演讲的目的。本文以系统功能语法中的人际功能为理论框架，对蒂夫·乔布斯在斯坦福大学的毕业演讲进行语气、情态、人称三方面的分析，探讨演讲中的实际意义及其实现手段。

一、理论基础

系统功能学派认为，语言是社会活动的产物。作为人类交际的工具，它承担着各种各样的功能。[2]韩礼德认为语言有三种纯理功能，即概念功能、语篇功能和人际功能。语言的人际功能是指语言不仅可以表达说话人的经历和内心活动，而且可以表达其身份、地位、态度，以及他对事物的推断等。语言的人际功能主要通过语气、情态和人称三方面来实现。语气系统表明了交际过程中说活人与受话人所扮演的角色；情态系统用以表明说话人对自己所表达内容的有效性的判断；人称系统则可以体现说话人与听众及语篇中涉及到的人物的关系。

二、人际意义分析

（一）语气系统

语气系统体现出了交际双方的角色。说话人的言语角色具有两个最基本的任务，即给予和求取，而交际中的交际物有两类，第一类为物品和服务，第二类为信息。将言语角色和交流物进行组合，可以组成四种言语角色：给予物品或服务为提供；给予信息为陈述；求取物品或服务为命令；求取信息为提问。提供、陈述、命令、提问这四种言语功能与语气系统的关系是十分复杂的。陈述一般由陈述句实现，命令一般由祈使句实现，提问一般由疑问句实现，但皆有例外，而提供是由不同语气实现的。在演讲过程中，演讲者作为说话人会向听众提供大量自己想要表达的信息，同时，演讲者也希望通过自己的演讲对听众的思想甚至行为形成一定的影响，因此，“给予”和“求取”这两种角色在演讲中也有一定体现。

从表中可以看出，乔布斯在斯坦福大学的演讲的句子总数为138个，其中陈述句123个，祈使句11个，疑问句4个。这篇演讲中陈述句的比例高达89%，这是由演讲的目的与内容决定的。乔布斯用大量陈述句讲述了他人生中非常重要的三段经历，并以此来鼓励学生们珍惜时光，用正确的方式看待不同的人生经历，找到自己所爱并为之而奋斗。祈使语气在演讲语篇中多用于表示劝告、邀请、建议、敦促、要求等。[3]这篇演讲辞中祈使句在句子总数的占8%，这些句子的使用是为了呼吁、劝告学生们意识到时光的有限性与找到自己毕生所爱的重要性并采取行动。例如：“Sokeeplookinguntilyoufindit.Dontsettle.”这里，乔布斯通过连用两个祈使句引起学生们的注意，表达出了一种命令的口吻，恳切地提醒学生，如果没有找到自己所钟爱的事业，一定要继续寻找而不要贪图安逸，让学生们体会到这一观点的重要性。而疑问句则只占整个语篇的3%，用以引起学生们的注意并与其进行良好的互动。

（二）情态系统

韩礼德认为，人际意义的重要组成部分之一是讲话者对自己讲的命题的成功性和有效性所做的判断，或在命令中要求对方承担的义务，或在提议中要表达的个人意愿。[2]情态的体现形式包括情态和意态。情态用以表达命题中的可能性，意态用以表达提议中的可能性。具体来看，情态是指介于“这是”和“这不是”之间的可能性，是这两者间不同量值的概率频率。意态是指介于“做此事”与“不能做此事”之间的可能性，是不同量值的义务和意愿。情态具有多种体现方式，本文重点讨论情态动词，情态动词的使用能有效地将讲话者的意图传达给听众。情态的量值可以分为高、中、低三级。在情态动词中，高量值情态动词有“must”“hasto”“oughtto”“needto”，中量值情态动词有“will”“would”“shall”“should”，低量值情态动词有“may”“might”“can”“could”。

从上表可以看出：这篇演讲词共使用29个情态动词，其中中量值情态动词有18个，所占比例为62%，使用频次最高；低量值情态动词有9个，占31%，高量值情态动词仅使用2个，占7%，使用频次最低。在演讲中，中量值情态动词的使用既可以表达演讲者的期望或意愿，又可以显示出演讲者对所要表达命题的态度，有时因其表达的感情色彩而易于影响听众。在这篇演讲中，乔