第6章 生物的进化 高考强化2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019）.docx

第6章生物的进化高考强化2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019）

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《高中生物必修第二册》第6章“生物的进化”，着重强化学生对进化理论的理解，特别是自然选择、基因频率改变等核心概念。教学内容与学生已有知识相联系，基于他们在先前的课程中对生物多样性的认识、基因与遗传的基础知识，以及生态学的基本原理。本节课将深入探讨达尔文的自然选择理论，对比拉马克的进化论，并通过实例分析让学生理解生物进化的证据和机制，如化石记录、比较解剖学、胚胎学以及分子生物学证据等。此外，课程将结合现代生物进化理论，探讨种群基因频率的变化如何影响物种的长期进化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、生命观念和科学探究能力。通过学习生物的进化，学生将能够运用科学思维分析自然选择等进化机制，形成生命观念中物种演化的认识，并掌握科学探究的方法，对不同进化证据进行评价和解释。具体包括：1.提高学生运用证据和逻辑推理来阐述生物进化过程的能力；2.增强学生对生物多样性保护的意识，树立正确的生命观念；3.培养学生独立或合作进行科学探究，设计实验和方案解决生物学问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物多样性的基本概念、遗传与变异的基础知识，以及生态系统中物种间相互关系的理解。他们也对达尔文自然选择理论有初步的了解。

2.学生对生物进化的学习兴趣浓厚，对探索生命起源和物种演化有着天然的好奇心。他们在逻辑思维和批判性分析方面表现出一定的能力，且在小组合作中展现出积极的探究精神。学生的学习风格多样，既有喜欢理论分析的学生，也有偏好实验操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对进化理论中复杂概念如基因频率改变的理解；对不同类型进化证据的综合分析和评价；以及将理论知识应用于实际问题的解决过程中。此外，对进化论与宗教信仰等社会文化因素的冲突，部分学生可能存在认知上的困惑。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略。1.讲授与讨论相结合：通过讲解进化理论的关键概念，辅以小组讨论，促进学生深入理解自然选择等机制。2.案例研究：引入具体物种的进化案例，让学生分析并讨论其进化过程，增强理论知识的实际应用。3.实验教学：设计模拟自然选择的实验活动，如“豌豆种子的选择”，让学生亲身体验进化过程。4.项目导向学习：分组进行探究项目，如搜集和分析生物进化证据，培养学生合作探究和解决问题的能力。5.使用多媒体教学资源，如PPT、视频和互动软件，以图文并茂、生动形象的方式展示进化过程和证据，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的生物多样性以及生态学的基本原理。今天，我们将深入探讨第6章“生物的进化”，特别是自然选择这一核心概念。我们的目标是理解生物是如何通过进化过程适应环境，并形成今天我们所看到的丰富多样的生物世界。

1.导入新课（5分钟）

我将通过展示一张包含多种生物的图片来引起学生的兴趣，并提问：“你们认为这些生物是如何形成的？它们之间有什么联系？”这个问题将激发学生的好奇心，为今天的课程内容做好铺垫。

2.理论讲解（15分钟）

首先，我会简要介绍达尔文的生平和他的自然选择理论。然后，详细解释自然选择的四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。在这个过程中，我会通过举例和动画演示，让学生更直观地理解这些概念。

3.小组讨论（15分钟）

-自然选择和拉马克的进化论有何区别？

-你能举例说明自然选择在现实生活中的应用吗？

4.案例研究（20分钟）

我会给出一个关于蝴蝶进化颜色的案例，让学生分析蝴蝶颜色与生存环境的关系。通过这个案例，学生可以了解到自然选择是如何影响物种的进化的。

5.实验活动（30分钟）

现在，让我们来进行一个模拟自然选择的实验。我将分发豌豆种子，每组学生需要从种子中筛选出特定形状的种子，模拟自然选择的过程。通过这个实验，学生可以亲身体验自然选择对物种进化的影响。

6.知识拓展（15分钟）

7.探究项目（课后作业）

最后，我给学生们布置一个探究项目：搜集和分析生物进化的证据。学生们可以自由选择研究方法，如观察化石、比较解剖学、胚胎学或分子生物学证据等。这个项目旨在培养学生独立或合作进行科学探究的能力。

8.总结与反思（5分钟）

在课程结束之前，我会邀请几位学生分享他们在课程中学到的知识和感悟。同时，我会对今天的课程内容进行简要回顾，强调自然选择在生物进化中的关键作用。

学生学习效果

1.理解自然选择理论：学生们能够准确地阐述自然选择的四个基本要点，即过度繁殖、生存斗争、遗传变异