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4.2可能性的大小（教学设计）2023-2024学年人教版五年级数学上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.2可能性的大小

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版五年级数学上册中“可能性”的概念，通过实例分析，让学生理解并掌握可能性的大小及其应用。课程将使用教材中的案例，如抛硬币、掷骰子等，引导学生通过观察、讨论和计算，认识事件的确定性和不确定性，以及如何比较不同事件发生的可能性大小。通过练习题和小组活动，加强学生对概率基础概念的理解，培养其逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.数据分析观念：学生能运用概率知识分析简单事件的可能性，从数据中获取信息，形成解决问题的策略。

2.逻辑思维能力：在探讨可能性大小的过程中，学生能够进行合理的推理和论证，提升逻辑思维水平。

3.数学应用意识：学生将所学概率知识应用于解决实际问题，增强数学与现实生活的联系，提高解决实际问题的能力。

4.团队协作能力：通过小组活动，学生学会与他人合作、交流，共同完成任务，培养团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握可能性大小的概念，能够运用概率知识分析简单事件的可能性。

难点：将可能性大小的概念应用于解决实际问题，进行合理的推理和论证。

解决办法及突破策略：

1.利用教材中的案例，如抛硬币、掷骰子等，引导学生通过实际操作和观察，感知不同事件发生的可能性大小，加深对概念的理解。

2.设计具有启发性的问题，鼓励学生独立思考，运用概率知识分析问题，培养其逻辑思维能力。

3.通过小组讨论和分享，让学生在互动交流中碰撞思维火花，共同解决难点问题，提高解决问题的能力。

4.创设生活情境，将概率知识融入实际情境中，让学生在实际操作中体会数学的应用价值，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级数学上册教材，提前翻至4.2节“可能性的大小”。

2.辅助材料：准备抛硬币、掷骰子等概率实验相关的图片、图表，以及解释可能性大小的教学视频。

3.实验器材：为学生分组准备硬币、骰子等实验器材，确保器材充足、安全。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实践操作和交流讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个摸球的动画游戏，球箱中有红球和白球，提出问题：“如果你只能摸一次，你认为摸到红球的可能性大还是摸到白球的可能性大？”

-学生思考并回答问题，教师引导学生关注可能性大小的概念，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材4.2节内容，通过抛硬币、掷骰子的实例，讲解可能性大小的概念和计算方法。

-引导学生理解确定事件和不确定事件，探讨如何比较不同事件发生的可能性大小。

-强调概率知识在实际生活中的应用，培养学生数学应用意识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固可能性大小的计算方法。

-组织学生进行小组讨论，共同解决练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的重点和难点，向学生提问，检验学生对可能性大小的理解和掌握程度。

-鼓励学生发表自己的观点，进行师生互动，引导学生进行合理推理和论证。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个“可能性大小”的小游戏，让学生分组进行竞赛，提高课堂趣味性。

-游戏过程中，学生需要运用概率知识分析问题，提高解决问题的能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-创设生活情境，让学生运用本节课所学的可能性大小知识，解决实际问题。

-鼓励学生发表自己的看法，与他人交流，提高数据分析观念和逻辑思维能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调可能性大小在实际生活中的应用。

-布置作业：设计具有思考性的作业题，让学生在课后巩固所学知识。

整个教学过程紧扣实际教学需要，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养其核心素养能力。在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：概率故事书籍，如《概率的故事：从赌博到量子物理》等，让学生了解概率知识在历史和科学领域中的应用。

-相关案例：搜集生活中涉及可能性大小的案例，如彩票中奖概率、天气变化预测等，帮助学生将概率知识联系到实际生活。

-数学游戏：提供一些包含概率元素的数学游戏，如“24点游戏”、“数独”等，让学生在游戏中进一步运用和巩固概率知识。

2.拓展建议：

-观