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杨立岗教授声乐教学方法研究

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【摘要】声乐是一门学科，声乐教学的科学性、严谨性和具体实施怎样的方法对声乐的研习者有重要作用。杨立岗教授自1982年1月从哈尔滨师范大学音乐系毕业后到山西大学音乐系任教，38年来已培养出38人次在国际歌剧声乐比赛和全国青年歌手电视大奖赛、“金钟奖”声乐比赛中获奖;350人次在省部级声乐比赛中获奖，并出版《正音学》《声乐教学法》和《高素质创新人才培养模式研究》三部专著，发表《论歌唱的鼻口腰腹式呼吸法》《论歌唱中“字”与“声”的辩证关系》《科学歌唱方法的理论阐述》等学术论文40余篇，明确论述了声乐（动词）是以人的身体作为“乐器”，在自身大脑神经指挥下，协调有关器官和肌肉群作有效运动后所产生出来的具有强烈感情色彩和明显高低长短强弱变化的乐音，是以“歌唱语言”为表现人类思想感情的一种艺术形式。笔者亲历了杨立岗教授的教学，结合其有关论述，对其声乐教学方法进行研究。

【关键词】杨立岗;声乐教学法;教学方法;作品处理

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【本文著录格式】田敏.杨立岗教授声乐教学方法研究[J].北方音乐，2020，04（08）：102-103.

一、杨立岗简介

杨立岗，1999年晋职教授，山西省教学名师，硕士生导师，多所高校客座教授，现任山西应用科技学院音乐学院院长。在1992年第五届青年歌手电视大奖赛上，他教授的男高音学生宋立中获专业组美声唱法二等奖（现任原总政歌舞团国家一级演员，独唱演员）;在第八届青年歌手电视大奖赛上，马啸获专业组民族唱法三等奖（也是第一位青歌赛赛场上唱到e?的歌手，现任山西省歌舞剧院一级演员）;在第六届和第七届届全国青年歌手电视大奖赛上，王小花在通俗唱法专业组中二次获奖（后任中国煤矿文工团一级演员）;李日泉（山西省群艺馆一级馆员）、姚振华（山西晋中学院音乐学院教授，院长）、于有荣（山西大同大学音乐学院教授，院长）、蒋鸣（山西艺术职业学院教授，声乐系主任）、安平（山西大学音乐学院副教授）、张维胜（山西大学音乐学院副教授，副院长）、冯晓玲（浙江外国语学院艺术学院副教授）、尚广平（山西运诚学院副教授）、田丽坤（山西传媒学院表演学院副教授）和胡晓瑞（山西长治学院音乐学院副教授）等纷纷在国内外各类声乐比赛中获奖。当记者采访时问他为什么能教出这么多的学生？他说：我教学生不是只教他会“盖房子”，而是教会他们会“看图纸”，这样他们不仅仅自己唱得好，还会培养更多唱得好的学生们。杨教授之所以这么讲，是因为他在声乐教学中善于发现学生存在的问题，并以问题为导向找到解决问题的具体办法。

二、杨立岗声乐教学方法

（一）呼吸

呼吸在歌唱中起着重要的作用，是歌唱的动力和生命。中国古代也有“善歌者必先调其气”之说，随着时代的进步，胸腹式联合呼吸法被广而认可，杨立岗教授在声乐教学实践中通过梳理总结出了独特的“鼻口腰腹式呼吸法”，腰腹部肌肉群又称为歌唱的动力控制器官。

1.吸气

首先要在打开口腔的同时，鼻、口同时吸气。要求：放下下巴，整个下颚肌肉是在骨骼带动肌肉的前提下，依靠本身的重量自然松弛地放下来，整个下颚和舌面仍保持闭嘴时放松自然的状态，检验口咽腔是否打开的唯一标准是颌关节是否打开。同时鼻口同时吸气，鼻腔吸满，口腔吸入的气息感觉是沿着上颚呈一条状向内吸入，在后鼻管处汇合，然后沿着后咽壁，后腰充满整个腰腹部，此时腰腹部是全方位的向外扩张。吸气时切记：肩不能耸、胸不能挺（也不能塌）。

2.呼气

当感觉气息充满整个腰腹部后开始呼气，小腹略向内回缩的同时，上腹部和两肋肌肉仍保持向外扩张状态，保证气息均匀地从身体的两个部位（从声音的第一支点贴着后腰后背垂直向地面流动;从头顶沿着鼻管向身体的前下方流动）向体外流出。注意当气息呼出近一半时，身体的上腹部上半部肌肉群仍保持向外顶出，上腹部下半部肌肉群和小腹肌肉群仍保持逐渐向内回缩，直至气息完全呼出。在整个呼吸过程中，仍要注意胸不能塌、肩不能压。

（二）共鸣腔体

在歌唱中，共鸣腔体的合理运用是非常重要的，它是让韵母在气息的支持下到共鸣点产生充分的共振，使音色饱满、响亮。共鸣器官的功能是“求字不求声”。

声音的第一支点：与剑突骨（俗称护心骨）对应的后背第八胸椎处。它的原理是声波通過身体的骨骼与肌肉的传导，到达后背第八胸椎处产声的鸣响，这是取得胸腔共鸣的最佳点，声音的第一支点要做到“气动声出”。当做出呼吸动作后，首先是身体的第一支点处发出鸣响，同时声音带着气流，贴着后腰，双腿向地面拉动（唱上行音阶）或流动（唱下行音阶）。

声音的第二支点：在鼻孔处。这是头腔共鸣的最佳点，具体动作是感到头顶有一股气流沿着鼻管向鼻孔处向身体的前下方进行拉动或流动。