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八年级历史上册第四单元新民主主义革命的展开第16课星火燎原教案冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课是冀教版八年级历史上册第四单元《新民主主义革命的展开》的第16课《星火燎原》。主要内容涵盖以下几个方面:
1.井冈山根据地的创建:介绍毛泽东领导工农革命军举行秋收起义,部队在进攻长沙受挫后,转向敌人力量薄弱的农村,在井冈山创建了中国革命史上第一个农村革命根据地。
2.农村革命根据地的开辟:讲述红军第四军在朱德、陈毅等人的率领下,挺进赣南、闽西地区,开创了赣南、闽西革命根据地。
3.革命根据地的建设:介绍各革命根据地开展土地革命,进行土地改革,消灭封建土地制度,实现农民翻身作主,并建立红色政权。
4.革命根据地的巩固和发展:阐述各革命根据地通过开展军事斗争、土地改革和经济建设,不断发展壮大。
5.红军长征:讲述红军为了摆脱国民党军队的围追堵截,进行战略转移,开始长征,并最终在陕北胜利会师。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.历史学科核心素养:通过学习本节课,使学生掌握新民主主义革命时期革命根据地的发展历程,培养学生的历史学科基础知识,提高学生的历史学科思维能力。
2.证据意识:引导学生学会从历史资料中提取有效信息,对历史事件进行客观评价,培养学生的证据意识和批判性思维。
3.家国情怀:通过学习革命先烈的英勇事迹,激发学生的爱国情怀,培养学生的社会责任感和使命感。
4.时空观念:使学生能够理解新民主主义革命时期的历史背景,掌握革命根据地的发展脉络,培养学生的时空观念。
5.历史解释能力:引导学生分析革命根据地的创建、巩固和发展过程,培养学生的历史解释能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)井冈山根据地的创建:掌握毛泽东领导工农革命军举行秋收起义,部队在进攻长沙受挫后,转向敌人力量薄弱的农村,在井冈山创建了中国革命史上第一个农村革命根据地的过程。
(2)革命根据地的开辟:了解红军第四军在朱德、陈毅等人的率领下,挺进赣南、闽西地区,开创了赣南、闽西革命根据地的历史意义。
(3)革命根据地的建设:掌握各革命根据地开展土地革命,进行土地改革,消灭封建土地制度,实现农民翻身作主,并建立红色政权的过程。
(4)革命根据地的巩固和发展:了解各革命根据地通过开展军事斗争、土地改革和经济建设,不断发展壮大。
(5)红军长征:掌握红军为了摆脱国民党军队的围追堵截,进行战略转移,开始长征,并最终在陕北胜利会师的历史意义。
2.教学难点:
(1)井冈山根据地的创建:理解毛泽东领导的工农革命军为何选择在农村建立革命根据地,以及根据地创建的过程及其意义。
(2)革命根据地的开辟:掌握红军第四军在朱德、陈毅等人的率领下,如何在赣南、闽西地区开创革命根据地的过程,以及这一过程对革命形势发展的影响。
(3)革命根据地的建设:理解各革命根据地开展土地革命、土地改革和红色政权建设的关系,以及这些措施对根据地发展的作用。
(4)革命根据地的巩固和发展:掌握各革命根据地如何通过军事斗争、土地改革和经济建设,不断发展壮大的过程,以及这一过程对全国革命形势的影响。
(5)红军长征:理解红军长征的原因、过程及其历史意义,以及长征对中国共产党和中国革命的影响。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《冀教版八年级历史上册》第四单元第16课《星火燎原》的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如井冈山根据地地图、红军长征路线图、革命根据地建设的历史资料等。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、革命历史知识竞答区等,以促进学生积极参与和互动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕革命根据地的创建和红军长征等课题,设计启发性和探究性问题。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群,监控学生的预习进度。
学生活动:
-自主阅读预习资料:阅读教材和相关资料,理解革命根据地的创建过程。
-思考预习问题:独立思考问题,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解革命根据地的创建和红军长征等课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述革命故事,引出革命根据地的创建
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